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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

幼儿园小班区域游戏活动的指导策略

摘要：随着时代的发展，幼儿阶段的教育也在不断创新进步，

在教授给幼儿基础知识的同时，更加注重对幼儿天性的释放，让幼

儿能够在生动有趣的游戏当中体会到生活常识，加强幼儿对世界的

认知。受到年龄等方面的限制，幼儿在这一年龄段所接受的教育会

对他们产生深远的影响，而将区域游戏活动融合到幼儿园小班的日

常教学当中，不仅能够实现对幼儿思想及行为上的锻炼，还能够对

学生的生活习惯及沟通交流能力进行培养，全面提高幼儿的素质水

平。

关键词：幼儿园；小班；区域游戏活动；指导策略

引言：当今时代的科技与经济都在飞速发展当中，为了能够确

保我国发挥更加长远，教育部门加大了对幼儿阶段教育的重视力

度，将许多新式的教学理念融入到对幼儿园阶段的学生教学当中，

有意识的对幼儿的综合能力进行培养。因此需要幼儿教师在开展区

域游戏活动的过程当中，首先需要幼儿教师端正自身的教学态度，

全心全意为幼儿的健康发展付出努力，不断创新教学手段。本文对

幼儿园小班区域游戏教育实施的原则及区域设置方法进行分析，并

探究其指导策略。

一、幼儿园小班区域游戏教育实施原则

（一）幼儿主体原则

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

在当今的幼儿阶段的教育当中，与传统教学存在很大差异，为

了能够达到提高幼儿综合能力的目的，首先需要幼儿教师在教学当

中遵守以幼儿为主体的原则，对幼儿开展科学合理的区域游戏活

动。人类在幼儿阶段的发展较为缓慢，是因为幼儿的思想尚处于初

级阶段，与此同时幼儿的自制能力及自我思考能力也较为薄弱，因

此需要幼儿教师发挥出引导职能，需要尊重幼儿之间的实际差异，

并且利用好丰富的教学手段激发出幼儿参与区域游戏活动的积极

性。除此之外，为了能够真正发挥出区域游戏活动的真正教育作

用，还需要幼儿教师对活动内容进行合理安排，需要结合幼儿的实

际情况及兴趣倾向进行内容调整，并要注意游戏活动的灵活度。活

泼好动是幼儿的天性，因此在游戏过程当中，幼儿教师需要担任的

是引导者及朋友的身份，不能够限制幼儿的行为及思想，要让幼儿

的潜能得到充分发挥，进而形成良好的创新意识。

2.教育性

在幼儿园当中，任何活动的开展都是有意义的，区域游戏活动

的开展也不能够缺少教育性，逐步实现让幼儿在游戏当中成长这一

目标，发挥出区域游戏活动的重要教育作用。对于幼儿来说，由于

他们的思想观念等尚未成形，因此很容易受到外界事物的影响，幼

儿会在好奇心等因素的趋势下对幼儿教师的行为举止等等进行模

仿，因此还需要教师在开展活动的过程当中，时刻严格要求自身，

为幼儿树立良好的榜样，避免幼儿在模仿的过程中发生偏差。游戏

教育作为幼儿教育的一种重要形式，从游戏目标、游戏内容、游戏

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

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评价等各方面，都具有一定的教育意义。幼儿园当中的区域游戏

活动目标在于提高幼儿的综合能力，让幼儿在过程当中有所收获。

而游戏活动的内容则是需要积极健康，能够适应并满足幼儿的发展

需求。除此之外，幼儿教师在对幼儿进行评价时，还需要遵循一定

的原则，在对幼儿的行为表现进行评价时要尊重幼儿的自尊心及自

信心，并对幼儿进行鼓励，确保幼儿有充