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一年级语文下册《看电视》教学设计一等奖

1、一年级语文下册《看电视》教学设计一等奖

第一课时

一、猜迷揭题，引入新课

1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)

二、初读课文，认识生字

1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)

三、通过词句识记生字

1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2．教师板书，指导书写方法。3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文板书设计5

看电视谦让√争抢

第二课时

一、复习生字、词语

二、读文思考，感悟体会

1．朗读诗歌。(指名朗读)2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4．把喜欢的小节多读几遍。

三、研读课文，体会心灵

1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。

2．引导学生思考问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)

3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)

4．教师巡视，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)(2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)

四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情

五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。

板书设计

看电视

奶奶

爸爸

妈妈

小明

互相关心，互敬互爱

2、一年级语文下册《看电视》教学设计一等奖

学习目标

1。认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2。有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3。初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

教学过程

（一）猜谜揭题

1。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）

2。谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3。看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。

（二）读文思考，感悟体会

1。读文

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2。思考

（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

3。讨论

就以上问题，交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）

爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”

奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

问题二提示：心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。

4。感悟

读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家，用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇