二年级上册古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教学反思3篇.pdf

《古诗两首》教学反思3篇

《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，

把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。后两句语出

自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争

取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。全诗气势奔

放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。

《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白的名篇。诗的前两句从大处着笔，概写望中

全景:山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而

出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力

夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语

言生动形象、洗炼明快。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了

诗人对祖国大好河山的无限热爱。

一、教学效果

在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。

因此我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内

涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。我正确把握语文

教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。积极倡导自主、合作、探究的学

习方式。通过查阅相关资料，理解诗意。另外，为了帮助学生很好地体会诵读的

韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

整堂课下来，效果极佳！在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以

极大的热情投入到了学习中。从课上我们也发现，学生们的自主学习意识和能力

都很强。这次尝试可以说是比较成功的，学生们的合作能力又一次得到了提高，

也真正让学生体验到了学习语文的快乐。

二、成功之处

1、在学习这两首诗的过程中，我紧紧围绕着“读”来做文章。而且让学生

有目的地读，读准字音、读通句子、读通诗意，环环相扣，浑然天成。而且读的

形式多样化，避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读等方式

方法。

2、利用多媒体课件出示瀑布图片，成功地吸引了孩子们的眼球。孩子们被

大自然的鬼斧神工惊呆了，自然而然地对这首诗有了想要了解、渴望接触的愿望，

调动了学生的学习兴趣。

三、不足之处

1.教学当中忽略了学生自身具有的学习能力，对问题的处理，一味地牵引，

反倒限制了学生的主动性的发挥。

2.没有加强对诗中具体词语的理解，如“尽”是“消失”的意思，“欲”是

“想要”的意思。

3.“欲穷千里目，更上一层楼”，这一千古佳话，没有让学生结合以后的学

习、工作进行了解，还需下一课补充一下。

四、改进措施

“书读百遍，其意自明，其情自见。”古诗有“只可意会,不可言传”的意

境美,这种意境最好的展现方式是诵读。所以，在今后的教学中，要加强学生有

感情地吟诵,体会出诗的真味。同时注意诗的节奏、韵脚及合适的音调，从而恰

当地表现诗中的思想感情，那么学生读起来也就入情入境。注重对学生自主、合

作、探究学习方法的培养。本课有序组织学生参与到学习当中去，结合小学低年

级儿童的实际，突出了展示的生动性、对话的多元性。

《古诗两首》教学反思

《登鹳雀楼》教学反思

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看

太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反

映了诗人积极向上的进取精神。

教学效果：我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课

文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互

读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进

一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在

检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我

进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的

发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感

官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形

近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的

形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现

问题