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话题作文与给材料作文的区别

近年来，许多省市的中考，话题作文和给材料作文交替出现。由于学生对两种作文认识不到位，在写作中轻易混淆，从而导致他们在考试中出现某些不该有的失误，例如：写话题作文时，大量的引用所给材料，而写给材料作文时又抛开材料等。究竟话题作文和给材料作文有什么区别呢？笔者就结合自己平时的教学积累浅谈一下。

一、解析话题作文

要想理解话题作文和给材料作文的区别，首先要理解他们的涵义。什么是话题作文呢？所谓话题作文，指的是以提供一种有约束话题的方式，限定写作范围、启发思索、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一种谈话中心下，陈说各自从不一样角度、不一样立场产生的观点，或联想到经历、体验。话题作文一般有四个部分构成，即材料+提醒语+话题+规定。如在下面话题作文试题中：

在非洲大草原上，每天上午，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪目前脑海里的第一种念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要否则我就会饿死。于是，几乎是同步，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的某些压力，使我们不停成功，不停进步。——这就是“提醒语”。

请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。

写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。——这就是“规定”。

话题作文的“话题”就是谈话的中心，就是引起谈话的一种由头，如以“成长需要压力”为话题的作文中，只要围绕着“成长需要压力”这个话题所引起出来的一切都可以作为这个作文的写作材料，构思成文后就是一篇有关“成长需要压力”的话题作文。话题作文相对于其他的作文样式的一种最明显的特点是自由。它的规定宽泛，没有审题障碍，它只给学生们规定了一种宽泛的写作范围，学生在这个宽泛的范围内，可以自选角度，自主立意，自拟文题，自择文体。这无疑给学生作文带来了极大的自主性，更可以考察出学生的真实的写作能力。

二、解析给材料作文

那么什么是给材料作文呢？给材料作文是一种半命题作文，它是根据所提给的一则或多则材料，让学生按规定进行作文的一种作文方式。根据所提给的材料，可将给材料作文分为给文字材料作文、看图作文和情境作文。诸多学生轻易和话题作文混淆的重要是给文字材料作文。例如下面给材料作文：

读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角度,自拟题目,联络生活实际,写一篇不少于600字的文章。

一种晴朗的夏天/树叶把自已的绿阴撒向谷地。/在树枝上,它们高谈阔论/竭力夸耀自已。

“这也应当对我们说声谢谢。”/从地底下发出了温和的声音。/“是谁说话竟敢这样傲慢无礼！”/树叶吵吵嚷嚷,在发脾气。

“是我们,”/地底下的声音回答。/是深深地理在黑土中的——树根。

和话题作文只有一种话题不一样，给材料作文可以有多种话题，从树叶的角度：“自夸”，“目中无人”；从树根的角度：“奉献”，“默默无闻”；而从树叶和树根的角度：“不可数典忘祖”，“饮水要思源”，“功成莫忘本”等等。

给材料作文的优势在于它有特殊的综合训练价值。它有助于培养观测能力，又有助于培养想像能力；它有助于培养写作能力，又有助于培养阅读分析能力。由于对同一材料可以进行多角度的立意，因此也有助于对学生的写作能力进行综合考察。

三、解析话题作文和给材料作文的区别

1、话题作文所给材料只是引出话题，而给材料作文的材料自身暗含了观点。

话题作文与以往的给材料作文相比，最大的差异是“话题作文的关键是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文所提给的材料，是引起学生思索的一种“由头”，是启发学生打开思绪的一种“例子”，是“举一反三”的“一”，它既不具有观点，更不是论据。如下面的话题作文：

“朋友啊，朋友，你可曾想起了我，假如你正承受不幸，请你告诉我，朋友啊，朋友，你可曾记起了我。假如你正享有幸福，请你离开我……”

这是《朋友》歌词的一部分，请由此展开联想，并以“朋友”为话题写一篇文章。

这里的话题“朋友”只是一种引子，学生可以围绕“朋友”写人，可以纪事，也可以刊登议论，也可以转换视角，写动物是人类的朋友，我们应当保护他们。

而给材料作文就不一样了，它是作文立意的出发点和归宿点，材料自身就暗含了某种观点，学生作文行文的主旨要与材料相吻合。例如安徽省课改区中考作文：

阅读下面的文字，按规定作文。（55分）

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，本来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一种意外的收获：“妈妈，我目前懂得哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她懂得了：痛的