小升初科学复习教案.doc

专题一生物多样性

【教学目标】

科学概念

1.认识到生物种类是多个多样。

2.了解不一样生物生活在不一样环境。

3.意识到同种生物也会有不一样个体性状。

4.明白生物不一样形态结构与它们生活环境相适应。

5.意识到生物多样性是人类生存主要资源。

6.知道保护动物多样性就要保护他们懒以生存环境。

过程与方法

1.观察生物之间课辨识不一样特征。

2.能够依据不一样标准对生物进行分类，知道分类是硕士物基本方法。

3.用制作生物分布图方法研究某以区域生物种类。

4.利用图、表等方法整理统计调查资料。

5.用试验方法验证自己推想。

6.使用资料寻找问题答案。

7.倾听他人汇报，用适当方式表示自己观点。

情感、态度、价值观

1.从对生物多样性认识中取得美体验，感受地球家园茵生物多样而漂亮。

2.关注周围生物所生活环境，具备环境保护意识。

3.认同人类是生物家族一员，愿意与生物家族其余组员和睦相处。

4.体会到仔细观察长会有许多新发觉，发展硕士物兴趣。

【教学重点】

知道动、植物之间分类及方法。

了解每个人基本相貌特征及作用。

【教学难点】

了解生物多样性原因和意义。

【教学内容】

一、导入

1.说说生活中常见动、植物。

二、出示思维导图

1.按植物特征，给植物进行分类。

能够分成2大类：开花植物和不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。

2.依照动物身体特征将动物分类：按有没有脊柱分：脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等，无脊椎动物中有昆虫。

3.分别说说这几个动物主要特征。

4.知道没有2个人是长完全一模一样。N种相貌特征能够把人分成2N次方种人。

5.原来是相互关联。说活动、植物所具备形态结构，与它们生活环境是怎样相关联。

6.动植物因为适应环境而被保留了下来。生物学家发觉：同种生物，越冷地方，个体越大，身体愈圆，暴露在外器官就越小。

7.人类选择对于物种多样性也有着主要作用。

8.生物多样性对人类有很大意义，对其余生物也有很大意义。

三、课堂练习反馈

1.植物按有没有花能够分为开花植物和不开花植物。在不开花植物中，蕨类是靠（）生存。

A、光合作用B、吸收其余生物体或土壤里养分C、自己制造养料D、以上都是

2.分类是生物研究时惯用一个方法，以下分类结果错误是（）。

A、猪、鲸、骆驼为哺乳动物B、金鱼、青蛙、老虎为脊椎动物

C、蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂为昆虫D、梨树、松树、狗尾巴草为开花植物

3.以下不属于北极熊和北极狐共同特点是（）。

A、毛是白，耳朵小而圆B、身体看上去圆滚滚

C、耳朵大，四肢长D、四肢短小

4.以下现象不能说明生物与环境相适应是（）。

A、枯叶蝶、体形与一片枯叶非常相B、植物叶片是绿色，能进行光合作用

C、仙人掌叶变成了刺D、变色龙体色能随环境改变时改变

5.在动物王国中，种类最多是（）。

A、鱼类B、昆虫类C、鸟类D、哺乳类

6.猴多生活在丛林；鱼只能生活在水里等事实说明（??）。

A、猴生存本事差B、鱼生活空间小C、各种动物必须生活在一定环境里。D、动物生存和环境无关

7.以下不属于昆虫特点是（）。

A、身体分头胸腹B、用鳃呼吸C、6只足D、头上有触角

8.以下（）不是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形目标。

A、防御敌害B、降低空气阻力C、飞得更高D、节约力气

9.我们周围生活生物是多个多样。（）

10.不一样环境中生活着不一样生物。（）

11.生物有不一样性状特征，这些特征不一样组合造就了多样生命个体。（）

12.生物形态结构是与它们所生活环境相适应。（）

13.同一个生物生活在不一样地方，身体形态结构不会有所不一样。（）

14.生物多样性指是地球上生物圈中全部生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有基因和生存环境。（）

四、作业设计

完成思维导图。

【板书设计】

生物多样性

植物：开花植物和不开花植物

动物：脊椎动物和无脊椎动物

昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类

自然选择和人工选择

【教学反思】

专题二生物与环境

【教学目标】

科学概念

1.知道种子发芽需要一定条件，要有水和适宜温度。

2.知道植物生长需要适宜环境条件。当环境条件改变时候，植物具备一定适应环境能力。

3.知道动物生活也需要一定环境条件。

4.能够找出蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。