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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

学科融合课题研究实施方

案

篇一：《现代教育手段与学科教学的融合》开

题报告及实施方案

《现代教育手段与学科教学的融合》开题报告及实施方

案

一、课题研究背景、选题意义、研究现状

（一）研究背景：

1．以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的

基础教育，必须确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教

育模式，构建有利于培养人的创新素质的教学内容及方法体

系、教学模式及评价体系。通过对学生施加以系统的教育和

影响，使他们作为独立个体，能够善于发现和认识有意义的

新知识、新事物、新思想和新方法，掌握蕴涵的基本规律，

真正从维持性学习走向创新性学习，实现适应信息时代的学

习方式的变革。这是一种教育功能目标上的重新定位，是方

向性的系统而整体的变革。其核心是从教学手段、资源、环

境的变化开始，牵一发而动全身地引发的教学模式的革命。

授课：XXX

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

2．随着社会科学技术的进步，学校教育技术的不断更

新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的又一个崭

新阶段。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

中提出：加强现代教育手段教育，促进教育技术现代化。为

教育的发展指明了方向，也预示着教育将迈上信息化之路。

实践证明，现代教育手段的发展，尤其是在教育中的应用，

为教育信息化、现代化提供了有力的支持，主要表现为：

（1）现代教育手段被广泛应用到各学科教学中，使教

学环境发生

了变化；

（2）现代教育手段在教学中的运用，使教学内容的呈

现方式发生了很大的变化；

（3）现代教育手段在教学中的运用，使学生的学习方

式逐渐发生变化；

（4）教师应用现代教育手段进行教学的意识与能力逐

步增强；由此我们认为：现代教育手段的发展促使了教学

资源和教学环境的变化，由此带来的是教学内容呈现和学生

学习方式的变化，因此，教学资源和教学环境的优化改造，

学校教学方式的变革成为了教学改革的制高点、新的教学模

式的生长点。

（二）选题意义：

授课：XXX

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

本课题是针对当前不少学校（包括本校）中都存在着的

对现代教育手段与课程融合的理解和操作的误区展开研究

的。随着现代教育手段的重要性越来越被人们所重视，大家

已经开始越来越多地使用现代化教学手段进行教学。在各级

各类的优质课、优秀课件纷纷得奖的同时，老师们学习和使

用现代手段进行教学的热情空前高涨，但与此同时，也在无

形之中夸大了电教手段的作用。在电教手段的使用中，也只

是注重了表面文章，不利于很好地解决教学过程中的实际问

题。这一系列的问题，如果不能得到及时的解决，在某种程

度上，一定会阻碍教育信息化的发展进程。

在总结已有经验和优秀成果的基础上，通过研究与实

践，预计

实现以下突破：①形成现代教育手段与学科教学融合的

新的教学观。②形成现代教