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幼儿园大班科学教案《腰带上的“结”》含反思

篇1：幼儿园大班科学教案《腰带上的“结”》含反思

幼儿园大班科学教案《腰带上的“结”》含反思

活动目标：

1、尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法；了解连接在生活中的运用。

2、愿意动手操作，努力查找解决问题的.方法。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、皮带、腰带若干。

2、橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。

活动过程：

一、回忆生活阅历，谈话导入。

1、（出示皮带）：这是什么？（皮带）你见到谁用过皮带呢？怎么用呢？

2、系皮带。

二、运用生活中的材料尝试连接腰带。

1、自主选择材料，尝试连接腰带。

（1）师：今日我也给你们预备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的？怎样把腰带的两头连接起来呢？

（2）幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。

（3）提问：你用了什么材料把腰带连接起来了？是怎样连接的？（依据幼儿回答，进行记录）

（4）小结：刚才你们发觉用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……也把腰带连接起来，方法都很不错！

2、自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（1）师：等会儿请小伴侣把刚才没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗？已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法？

（2）幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

（3）提问：这次你们确定有新的发觉了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来？（依据幼儿回答，进行记录）

（4）小结：你们真能干，又发觉了更多的连接方法。（依据幼儿操作沟通状况，进行小结）

3、嬉戏：腰带上的“结”。

（1）提问：小伴侣，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最坚固又最便利呢？（幼儿争论）

（2）幼儿嬉戏。

（3）小结：今日我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发觉：有的材料连接起来很便利，但不是很坚固；有的虽然很坚固，但是连接起来不是那么便利；还有的材料连接腰带又便利又坚固，所以我们在生活中要选择比较合适的材料和方法来进行连接。

三、了解“连接”在生活中的运用。

1、师：其实我们的生活中还有许很多多的连接，你能找出来吗？

2、幼儿查找，并沟通。

教学反思

本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受关心他人的欢乐。活动过程中幼儿乐观性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，老师讲解不够好玩，有待加强。

篇2：腰带上的“结”幼儿园大班科学教案

探究问题：

1．这些纸是否来源于生活？各种纸

2．是否能进一步引发幼儿思索，生活中纸的用途？

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

需要的理由:

1．关于吸水性的问题

2．解决沉浮的问题

专家的话：

沉浮是否与纸的吸水性有关？

孩子有出错权，应避开消失误导的试验

怎样回应：

方案一：包装鲜花

方案二：滴水（在各种纸上）

方案三：看谁爬得高

方案四：用布和纸进行比较

依据孩子的阅历、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比较、观看事物，关注生活，严谨的科学态度

专家的话：

做中学的任务：三个层次

熟悉社会

学会方法

体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以规律为目的，以怀疑为动身点）

做中学不仅仅为了解决学问点

选择一种学习方式打算了他选择今后的生活方式

对老师的要求：

老师也要做中学，错误的经受没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进行比较

通过纸，想到生活中有很多和纸有相同特性的东西

通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

疑问：

依据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪慧

专家的话：

1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不说。

2．做中学只能案例讨论，做中学是项目，发觉现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例争论。

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。公平互