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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第二章特殊儿童康复训练理论基础

康复训练是以“功能恢复”为核心研究命题的科学，康复训练的理论也是围绕功能障碍

及其恢复的研究逐步形成的。一般来讲，一个学科的理论基础包括两大类，或是源于两个方

面。一是领域内理论，是对该学科内容研究实践成果的总结；另一个是领域外相关领域的理

论。因为每一学科的产生和发展不是决对独立的，多是相互联系，有些学科甚至在其他学科

的基础上发展起来的。现代科学发展规律表明，一个学科的发展除了不断提升领域内的基础

理论研究外，还需要不断吸收相关学科研究成果。康复学科作为直接服务于人的健康的科学，

与许多学科有着不可割裂的联系。本章在介绍一些基本概念的基础上，重点讲述领域内的基

本理论以及相关领域的理论基础。

第一节基本概念

一、功能、功能障碍和功能恢复

（一）功能（function）

是指组织、器官或肢体的特征性活动。如手的功能是徒手或操持工具进行劳作；下肢的

支持和行走功能；脑对信息的加工和储存。

（二）功能障碍（dysfunction）

是指组织、器官或肢体的正常功能不能正常发挥。

（三）功能恢复（functionalrecovery）

是指借助机体自身修复能力或一定外加手段使障碍功能得到部分或全部恢复的过程。功

能恢复可以有机体在自然状态下完成，也可以通过药物、手术、康复训练等手段来实施；恢

复的结果可能是部分的也可能是全部的。特殊儿童的康复训练是指在机体自然无力恢复，手

术药物等临床医学和康复治疗以外的，通过训练来实现功能恢复的科学。

二、能力和能力丧失

（一）能力（ability）

定义一概括各领域的“能力”的定义实属不易，也许各领域有其自身的规定。心理学的

能力定义是：掌握和运用知识技能所需的个性心理特征。一般分为一般能力与特殊能力两类，

前者指大多数活动共同需要的能力，如观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力等；后者

指完成某项活动所需的能力，如绘画能力、音乐能力等。是指个体进行日常生活活动、社会

活动身心特征。分为基础能力和高级能力。前者一般的运动能力、感知能力、认知能力、言

语语言能力和社会适应能力，后者指某一能力的优势发展，超越基础能力，或是对这些基本

能力的调节，控制能力。

（二）能力丧失（disabilitiy）

能力部分或完全丧失，导致独立生活有困难。一般不用无能（indisability）或残障

（handicap）。

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第二节领域内基础理论

一、整体康复思想（comprehensiverehabilitation）

（一）内容

采用综合性的康复手段，利用一切可以利用的资源，使病、伤、残者尽可能成为完整意

义上的社会化的人，也称为全面康复或大康复。内容包括现代康复技术四大领域，即医学康

复、教育康复、职业康复和社会康复。

（二）实践意义

整体康复是一种基于人的本质特征－社会性以及需要层次而提出的康复训练理念和实

务理论。在特殊儿童康复训练中，整体康复思想对促进障碍儿童发展尤为重要，是