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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

中班幼儿绘画兴趣培养策略论文

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中班孩子十分喜欢涂涂画画，但受表达能力及绘画技法的局限，

在正式的绘画活动中有的孩子因为怕出错或画得不好往往不敢画了，

他们会说“老师，我不会画，你教我吧！”此时，如果教师不加以正

确的引导，这部分孩子就会害怕画画甚至于讨厌画画。对此情况，我

通过各种方法鼓励孩子用手中的画笔来展现自我，运用绘画这一特殊

的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求快乐的学习，

让孩子们专心做自己，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以

艺术的目光去发现美，借此在孩子们的心中植下感受幸福快乐的精神

因子。我以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养孩子们

在快乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。下面就粗浅地谈谈

如何教授中班孩子们学绘画的。

一、丰富孩子们的生活经验

生活经验是孩子们进行绘画创作的源泉，孩子们画的内容都与自

身经验分不开的。因为任何一件作品的产生都是以生活作为表达的对

象，它不可能是凭空乱造的。然而，中班孩子由于年龄比较小，各种

感性的生活经验相当的缺乏，反映在作品上的内容也就显得比较苍白、

单调，缺乏美感与活力。因此，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指

出：“引导孩子们接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他

们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”要让

孩子们多接触自然，多接触社会，去观察、去体验，特别是要求孩子

们积极的参与游戏活动，鼓励孩子们主动猜测，大胆想象，积累丰富

的生活经验，扩展孩子们的视野。

1.欣赏自然中的美好事物，获得绘画素材。

春华秋实，夏雨冬雪，花卉的各种形状、颜色，鱼虫小鸟的动态

特征，寻找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的异同。了解每一个季节的变化，

引导他们看看叶子的变化，叶子的各种形状，采集美丽的落叶。这些

都给孩子们带来美的熏陶，都是孩子们观察的对象，获得了美好事物

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

的印象，为孩子们的绘画提供了丰富的题材内容。

2.观察周围的人和事，积累丰富的.感性经验。

在日常生活中，我根据孩子们的年龄特点和个人兴趣，引导孩子

们观察。如过马路时观看马路上的汽车，汽车是什么形状？什么颜色？

汽车分几部分？车头、车身、车轮是什么形状，都在什么部位等？然

后让孩子们用长方形、三角形、圆形等进行组合。通过观察，孩子们

在脑海中对汽车留下了很深的印象，当他们绘画时，教师稍加启发，

这些印象就像放电影一样有意义地闪现出来，继而画出妙趣横生的作

品。

二、在游戏中学绘画

爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”要想让孩子们学习

绘画、学会绘画、乃至学好绘画，其前提是孩子们要对绘画感兴趣。

孩子们对绘画感兴趣，其学习绘画的热情就越高，接受的程度也就越

快，反之，即使是再好的老师，也只能是事倍功半。针对这一情况，

我在教孩子们学绘画时注意采取生动活泼的形式引导，培养孩子们的

兴趣。

如有一次在画好的脸部轮廓上添画五官，我认真地讲解示范，把

绘画要点告诉孩子，并要求孩子按照我所认为的“美”的标准去绘画。

可能是我的讲解有些乏味，孩子们对我提的要求置之不理，作品也很

不理想。经过认真思考，我发现孩子们之所以对我的要求不感兴趣是

因为我的讲解有些枯燥，不符合中班孩子喜欢游戏的心理。找到原因