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七年级《爸爸的花儿落了》教学设计一等奖

1、七年级《爸爸的花儿落了》教学设计一等奖

教学目标：

1、体会文章的思想感情。

2、理清全文结构，把握文章线索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的写作特点。

教学重点、难点：

教学目标2

教学过程：

一、导入：

同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：快长大，别再象小孩子一样了！你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）

今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，林海英。你们了解和这篇小说吗？（介绍和小说梗概）

在《城南旧事》的序言中这样写道：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构：

本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）

在毕业典礼前，我望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，我发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（我在医院看望爸爸（3-12），爸爸逼我上学（13-30），爸爸让我单独汇钱（46-53））在38-45小节中，记叙了很多人都希望我快快长大，可这些人都渐渐从我的生活中消失了，而对我的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对我的教导。都表达了爸爸对我的爱）

那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次。1、毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后，我看见爸爸的花儿落了。）（花引起了我对爸爸的思念，当我享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。（逐步提示学生回答））那么标题的含义是什么？（喜爱花的爸爸的去世，我已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。）

2、七年级《爸爸的花儿落了》教学设计一等奖

【创意说明】

这篇小说以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析这分析那，宜通过反复朗读让文章的情、理自然注入学生心田，再引导学生以长大的感受为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。

【教学步骤】

一、反复朗读课文

速读，圈出生字新词，查阅工具书，落实。

再读，理解内容，用自己的话概括全文内容。

细读，体会文中爸爸对女儿的深情，体会文字中渗透怀恋童年之情。

自由读，领悟文章情韵。

二、深入课文，看变化

英子的成长，是通过她的变化看出来的。

请同学们深入到文中找一找，她有哪些变化表明她由一个少不经事的孩童变成了一个小小的大人。

学生结合课文叙述，自由发言，大体上明确英子的长大主要表现为：

行为上的进步：过去懒惰，现在勤勉了；过去不会做事，现在会做许多事了

心理上的成熟：过去胆小，现在勇敢了；过去懦弱无能，现在独立而坚强，甚至能处乱不惊遇事从容了；过去愁闷，现在开朗了；过去不听劝导，现在善解人意了