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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学习《语文课程标准》心得体会范文（精选6篇）

学习《语文课程标准》心得体会1

开学初，有幸参加了金水区教研室组织的《解读义务教育语文新课程标准》

的教材分析会，对新的课程标准有了新的认识和更深的体会：

一、善于吸收——做学习型教师

现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如

流？所以，我们要做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超

越自我，改变并完善教育教学行为。同时认真钻研教科书，从整体上把握教科书，

弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的

内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准

确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地

实施语文教学。

二、长于研究——做反思型教师

教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和

教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据。写

教学后记或反思能帮助我们迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中

的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程的不断优化，促进

教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。后记或反思中可以记成功之举、记

失败之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记或反思，

贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话

则短。以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。

三、敢于探索——做创新型教师

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班实际出发，根据学生的年龄特

征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的

教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发

式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通

平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中

丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一

切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体

提高。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，构建和楷的新课堂！

学习《语文课程标准》心得体会2

教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞

速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新出台的《小学语文

新课程标准》，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的

熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方

面能力来讲，无疑是一件好事。通过学习《小学语文新课程标准》让我体会颇深。

以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受：

一、平等对话是课堂教学的基础

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不

但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不

是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度

是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有

十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所

以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心

学而不知道，