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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
中学美术教案板书设计
【篇一：高中美术教案设计】
教案
2014—2015学年度2学期
第2卷
年级：高中一年级
科目：美术鉴赏
授课人：陈宝龙
铁岭市清河高级中学
〔〕
课题：“巨人”辈出——文艺复兴美术
年级班次：高中一年级
教科书：普通高中课程标准实验教科书第四课
教学时间：1课时
学情分析：经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按
照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班
级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术
课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导
自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个
人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美
术与我、美术与社会、美术与自然的角度，分析评价美
术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。
课型：单一课
教学目的：
1知识与技能：理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。
从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复
兴时期美术作品。
2过程与方法：利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情
况。设立课堂学习游戏小环节。对14世纪—16世纪，
欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。
3情感态度与价值观:使同学们获得丰富的审美感受，知道人文
主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精
神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的
创造者，知道了人类力量的伟大！
教学重点：理解欧洲14世纪—16世纪，是思想文化发展重要
时期。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生
了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也表达了
人的重要性。出现了以“美术三杰”为代表的文艺复兴
时期的美术作品。
教学难点：结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础
是，关心人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感，
智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。
教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔
教学方法：讲述、讨论、欣赏
教学过程：
老师：上课
学生：起立
老师：同学们好
学生：老师好
老师：请坐
2.创设情境，引入课题
同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托——宗教建筑。
知道了，宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现
象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种梦想，渴望有一个
能使他们摆脱痛苦的“救世主”。今天，我们学习的知识却与其恰恰
相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人
的力量与可贵。
在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。
这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿假设星河。而在这些珍
贵的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中，14世
纪—16世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中
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