第3单元《春夏星空》大单元设计讲解说课课件 青岛版科学五年级下册.ppt

年度工作概述尽量与标题文本语言风格相符合工作完成情况尽量与标题文本语言风格相符合经验总结不足尽量与标题文本语言风格相符合下一步工作计划尽量与标题文本语言风格相符合《春夏星空》单元教学设计小学科学（青岛版）五年级下册目录01单元教材分析02学情分析03单元教学目标04教学策略与活动设计05评价与反馈单元教材分析01核心概念根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》，本单元属于“课程内容”部分的第9个核心概念下的“地球所处的宇宙环境”学习内容。小学阶段对该部分内容的学习，有助于学生意识到人类对地球和宇宙的探索正在逐步揭开宇宙的奥秘，激发学生探索地球和宇宙的热情。核心概念根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》学习内容9.5“地球所处的宇宙环境”解读：本学习内容要求学生建立如下宏观认识:在无限的宇宙中，地球是很渺小的。知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。StarWalk软件。星座仪。教材分析本单元由《看星空》、《春季星空》、《夏季星空》三课组成，旨在通过长期观察活动，引导学生了解春夏季节星空的特点，识别代表星座，并初步探索星空变化的规律。让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。这三课之间存在紧密的递进关系，共同构成了学生对星空认识的完整体系。教材分析二年级上册第2单元《太阳与月亮》二年级下册第1单元《位置与方向》四年级下册第3单元《太阳·月球·地球》三年级下册第1单元《太阳与影子》1.了解太阳在天空中的位置变化。2.初步认识地球自转及其对人类生活影响。1.进一步探索了太阳与月亮的基本知识。2.学习了季节变化的现象。3.了解了月亮形状的变化。1.观察并描述了太阳光照射下物体影子的变化2.再次认识太阳高度角的变化与地球自转的关系。1.系统地学习了地球、太阳和月球的基本知识。2.知道了地球是一个球体，3.了解了月球作为地球卫星的特性。4.学习了四种月相及其变化情况。学生分析02学情分析生活经验：五年级的学生对星空并不陌生，也听过很多关于星座的各种神话传说，看过相关的视频资料，对星座有了一定的认知基础，也对神秘的星空充满了好奇，求知欲较强，学习兴趣高涨。学情分析·生活经验五年级的学生对星空并不陌生，也听过很多关于星座的各种神话传说，看过相关的视频资料，对星座有了一定的认知基础，也对神秘的星空充满了好奇，求知欲较强，学习兴趣高涨。学情分析·认知基础五年级学生的自我学习意识、自律性逐渐增强。他们的独立意识增强，敢于发表不同的见解。部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，学生小组内的合作交流也有了基础。但是面对星座的观察学习，仍会感到比较抽象，且难以做到一定时间的持续观察活动。由于居住的条件及环境的污染，星座观察也会受到一些影响。此外，还有部分学生弄不清楚星座、方向。科学观念：1.学生能认识春季、夏季星空中的显著星座，如大熊座等。2.学生能够了解星等划分的基本概念，并理解星等亮度不同的原因。2.知道一天中星空运动的规律，了解主要星座位置变化。探究实践：1.能制作和正确使用观星箱，观察并记录春夏星空中的星或星座。2.能基于所学的知识，制订探究星空的计划。3.能运用所学的知识，用文字、图表等方式整理有关星空的信息。能利用北极星辨别方向。科学思维：1.对春季、夏季星空和星空的变化表现出探究兴趣。2.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的观察计划。3.在进行多人合作探究星空运行的规律时，愿意沟通交流，能综合小组各成员的意见，得出结论。态度责任：1.认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立保护环境的意识。2.了解人类的好奇和社会需求是自古以来人们观测星空的动力。单元教学目标学情分析·知识衔接二年级上册第2单元《太阳与月亮》二年级下册第1单元《位置与方向》四年级下册第3单元《太阳·月球·地球》三年级下册第1单元《太阳与影子》1.了解太阳在天空中的位置变化。2.初步认识地球自转及其对人类生活影响。1.进一步探索了太阳与月亮的基本知识。2.学习了季节变化的现象。3.了解了月亮形状的变化。1.观察并描述了太阳光照射下物体影子的变化2.再次认识太阳高度角的变化与地球自转的关系。1.系统地学习了地球、太阳和月球的基本知识。2.知道了地球是一个球体，3.了解了月球作为地球卫星的特性。4.学习了四种月相及其变化情况。**********年度工作概述尽量与标题文本语言风格相符合工作完成