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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《二氧化硫》说课稿
《二氧化硫》说课稿1
一、教材分析
1.课题________
本节课选自苏教版《化学1(必修)》专题4第一单元第一课时。
2.知识体系和学生情况
经过前阶段的学习,学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学
习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系;学生
也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，
能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具
有酸性氧化物的通性;学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出
二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性
又具有还原性;另外，学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能
力，这为实验探索做好了准备。
二、教学目标
本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影
响，教学难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治。具体可以分
成以下三个部分：
1.知识与能力
掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。了解二氧化硫对人类、对社
会、对环境的影响，酸雨的形成原因、危害和防治办法。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2.过程与方法
以观察生活→理论分析→实验探究→回归生活为主线，训练综合分
析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索
方法与科学品质，开发多元智能。
3.情感态度与价值观
认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识
来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。
三、设计思路
从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向
社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活
→理论分析→实验探索→回归生活为主线的自主学习途径，具体内容如
下：
其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个
学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，
课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论;理论分析是在教师的引导下，
以课堂讨论为主，逐步掌握研究物质性质的一般思路;实验探索以课堂
现有的仪器和药品为基础，设计实验，并实际操作，从实验现象中提问
题，找出结论;回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达
到学以致用的目的。
四、教学过程
[媒体引入，激发兴趣]
教师活动：在音乐声中，屏幕上展现出了几张世界各地的美景图片，
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
随着图片的变更，展现出大量死鱼的海滩、被酸化的土壤、被污染的树
木以及腐蚀严重的石雕图片。
学生活动：观察图片，并激起疑问。
设计意图：前后对比如此之大，激发学生探讨原因。
教师活动：展示二氧化硫气体
请学生回答二氧化硫具有怎样的物理性质。
学生活动：观察集气瓶中的气体，并得出二氧化硫是一种无色气体，
根据相对分子质量的分析，得出二氧化硫比空气重的结论。
[自主学习，合作探索]
教师布置任务：今天，我们的任务就是研究二氧化硫的性质和作用。
各学习小组自我分工，分别从观察生活、理论分析和实验探索三方面来
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