14《我要的是葫芦》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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设计意图

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《我要的是葫芦》一文为核心，旨在通过生动有趣的故事，让学生掌握生字词，理解课文内容，培养学生阅读兴趣和语言表达能力。同时，通过分析课文中的情感变化，引导学生学会观察生活中的细节，提升审美情感。结合二年级学生的认知特点，本节课将注重实用性，帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我要的是葫芦》，学生将能够准确拼读生字词，理解课文寓意，提升语言理解和表达能力。同时，通过分析故事情节和角色心理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过感受课文中的自然美和人文情感，激发学生的审美情趣，培养创造力和想象力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的汉字，能够进行基本的拼音读写。

-学生对简单的故事情节有一定的理解能力。

-学生在previouslessons中接触过观察和描述事物的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，容易被吸引。

-学生具备初步的阅读理解能力，能够跟随老师的引导理解课文内容。

-学生喜欢互动和参与式学习，对游戏和活动有较高的参与度。

-学生可能偏好通过视觉和听觉来学习和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的读音和记忆可能存在困难。

-理解课文中的比喻和象征意义可能对学生来说较为抽象。

-在表达自己的理解和感受时，学生可能会遇到词汇和句式上的挑战。

-学生可能需要更多的引导和练习来提高阅读流畅性和理解力。

教学资源

-统编版二年级上册语文教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-生字词卡片

-故事情节挂图

-互动式白板

-教学PPT

-学生作业本

-阅读理解练习册

教学过程

同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我要的是葫芦》。这个故事讲述了一个有趣的自然现象，让我们一起来看看吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有见过葫芦呢？谁能告诉我葫芦是什么样的？

（2）很好，葫芦是一种藤本植物，它的果实形状像个小灯笼。那么，你们知道葫芦是怎么生长的吗？今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。

2.学习课文

（1）请同学们翻开书，找到《我要的是葫芦》这篇课文。我们先来读一遍课文，注意观察课文中的图片，看看葫芦是如何生长的。

（2）同学们，我们已经读完了课文，现在请你们回答一个问题：课文中，小男孩为什么一开始没有得到他想要的葫芦？

（3）对了，因为他把葫芦叶上的蚜虫当作了葫芦，所以他摘下来的只是蚜虫，而不是葫芦。接下来，我们再来读一遍课文，注意理解课文中的重点词语。

3.探究课文主旨

（1）同学们，你们知道这个故事想要告诉我们什么道理吗？

（2）很好，这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，我们不能只看到表面现象，还要深入了解事物的本质。接下来，我们来讨论一下，小男孩在故事中学到了什么？

4.学习生字词

（1）同学们，我们已经理解了课文的主旨，现在我们来学习这篇课文中的生字词。请你们翻开书，找到生字词部分。

（2）我们先来学习第一个生字词：“葫芦”。请大家跟我读一遍：葫芦。葫芦是一种藤本植物，它的果实形状像个小灯笼。

（3）接下来，我们学习第二个生字词：“藤”。请大家跟我读一遍：藤。藤是植物的一种生长形态，它能够缠绕在其他物体上生长。

（4）最后，我们学习第三个生字词：“蚜虫”。请大家跟我读一遍：蚜虫。蚜虫是一种小昆虫，它会吸食植物的汁液。

5.巩固知识点

（1）同学们，我们已经学习了这篇课文，现在我们来巩固一下知识点。请你们回答以下问题：

a.请问这篇课文叫什么名字？

b.请问课文中，小男孩为什么一开始没有得到他想要的葫芦？

c.请问这篇课文想要告诉我们什么道理？

（2）很好，同学们都回答得很棒。接下来，我们来做一个小游戏来检验一下你们的学习成果。

6.小游戏：找不同

（1）同学们，现在请你们分成两个小组，我们来进行一个找不同的游戏。我会展示两幅图片，一幅是课文中的图片，另一幅是经过修改的图片。你们需要找出两幅图片中的不同之处。

（2）准备好了吗？我们现在开始。请第一小组和第二小组轮流观察图片，并说出你们找到的不同之处。

（3）很好，同学们都找得很准确。这个游戏既检验了你们对课文内容的理解，也锻炼了你们的观察能力。

7.总结

同学们，今天我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文。通过这个故事，我们知道了事物之间是有联系的，不能只看到表面现象