论信息化环境下小学语文学生合作学习能力提升策略 论文.doc

论信息化环境下小学语文学生合作学习能力提升策略

【摘要】我国已经迈入信息化时代，在进行小学教学的过程中，多媒体信息技术的应用确实不断发展，有着诸多应用。信息化在教学实践中的应用，对于提高小学生的核心素养与综合能力有着重要的作用。其中，小学语文在教学中以信息环境为基础，不仅能够提高学生的语文学习能力，在一定程度上还有着提高学生合作学习能力的作用。但是在具体应用中该采取怎样的教学策略进行教学能够更加发挥信息技术的优势，尚且需要进行深入探究。

【关键词】信息化小学语文小组合作学习学习模式

当前，教育体系在不断发生变化，教育方式也在有着一定的改变，小学阶段的教学在一定程度上与信息化技术有着充分的融合。语文教学，在小学阶段的教学中作用十分明显，地位较高，在信息化环境下对学生展开语文教学，能够在很大程度上提高学生的语文学习能力。

并且，基于信息技术教学，还能够构建以学生为课堂主体的教学模式，在一定程度上还可以提高学生之间的合作学习能力，有着诸多教学优势。因此，教师展开教学实践的过程中，要注意培养学生的语文能力与合作学习能力，确保学生能够得到全面发展。

一、合作学习概述

合作学习，是新课改不断推行过程中提出的全新教学理念，在合作学习教学理念下，倡导的是构建以学生为课堂主体，引导学生进行合作讨论与合作学习。在教学系统中，学生是主要的构成要素，学生的合作能力与学习能力需要双向提高，合作学习理念的出现，在很大程度上促进了学生合作学习能力的提高。在一定程度上，合作学生主要一学生结组学习为主，教师更多时候是在扮演一个引导者的角色，通过引导的方式对学生展开知识内容的牵引。在实际应用中，合作学习学生能够将自己的学习思路与对问题的看法同小组内交流，实现思维交互、想法交流教学环境的构建，能够培养学生形成自己思考，独立学习的能力。合作学习，是新课改背景下出现的全新教学理念，在提高教师教学效率的同时可以引导学生树立较高的团队合作意识，能够给教师和学生双方带来诸多益处。

二、小学语文课堂教学现状

语文学科，在小学教学中占有十分重要的位置，科学的教学，不仅能够培养学生的语文素养与文学概念，在一定程度上还能够提高学生的文字敏感力，能够引导学生树立较强的文字阅读能力，促进学生高效学习其他学科能力的提升。在当前小学语文教学中，教师的教学质量虽然有着一定程度的提高，但是在不断发展教育体系下，小学语文教学尚且存在一定的问题与弊端。教师在新教学模式的推动下，将更多的时间归还给了学生，实现学生在课堂上主体地位的奠定与长效发展。该教学现状，在一定出上对提高语文教学质量有着积极的影响作用，能够确保学生有着更加高质量的语文学习。另外，语文学科主要以文字为主，在一定程度上具有枯燥性，导致学生在学习语文的过程中存在不愿意深入学习的心理。甚至很多学校对该学科出现厌烦情绪，导致学生的学习效率并没有得到实质性的提高。同时，教师在构建以学生为主体的课堂环境时，尚且处于浅层次构建阶段，在一定出导航同样影响到学生的学习效果。

三、信息化环境下小学语文合作学习能力提升的策略分析

1、深入挖掘多媒体教学资源，提高教师教学水平

在我国迈入信息化时代后，多媒体技术就在逐渐渗透到教学中，特别是以小学语文教学为主，信息化应用程度较高。在教学活动具体实施的时候，教师首先要充分了解信息技术的优势与特点，并在此基础上展开实际教学工作。信息化技术应用下的教学，与以往的教学有着明显区别，教师要想在此基础上对学生展开高质量教学，通过深入挖掘多媒体教学资源的方式展开教学是不可缺少的重要举措。在信息环境中，有着很多可以应用到小学语文教学中的优秀教学资源，这些教学资源能够在多媒体环境下得到共享应用，教师在教学的过程中需要在网络环境中挖掘这些资源，并将其应用到小学语文合作学习的教学中。

例如，实际教学中有一篇叫做《松鼠》的必学篇目需要学生重点学习，由于松鼠与学生的日常生活相距甚远，学生很难接触到松鼠。

为了提高学生对课外描写的松鼠的认知，教师就可以通过网络资源寻找松鼠相关的资料，然后通过多媒体设备播放给学生。在播放中，教师可以向学生提问：松鼠有哪些特点呢？大家通过阅读课文能够对松鼠有着怎样的了解呢？大家结组进行讨论一下吧。随后，教师引导学生三到五人结组，在多媒体教学资源与课文的引导下学生进行讨论合作学习，对松鼠的特点等问题进行思考。最后，在下课前，教师还可以布置课后作业，每个小组回家后收集松鼠的资料，一个小组拿出一份完整的资料即可，在下节课的时候在课堂上用多媒体设备进行小组展示。通过以多媒体教学资源为基础展开学生合作学习模式下的教学，能够实现学生学习与信息技术为基础，并能够通过相关技术提高学生的实际学习效率。

2、充分利用网络信息技术，创新合作学习模式

在网络技术的应用中，学生的合作学习模式能够得到有效创新，因此，在实际教学活动开展