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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

高校汉语国际教育的建议

《新疆职业教育讨论杂志》2023年其次期

一、学院汉语国际教育存在的问题

迄今为止，学院已胜利培育2400多名留学生，教学成效显著，但也

存在一些问题，主要表达在品牌特色课程的缺乏、优秀留学生的流失、师

生比例的不协调、过程教学监控的不完备等方面。

（一）品牌特色课程的缺乏义乌工商学院作为一所地方性高校，所招

收的留学生与北京、上海、广州等高校状况不同。来义乌学习的留学生多

以语言学习为目的，他们对汉语学习的速成性、有用性、有效性有较高需

求。现今学院的课程设置体系虽然相对完善，但却无法满意留学生对语言

学习针对性和实效性的需求。学院的留学生对商务汉语的兴趣较高，从前

开设的商务汉语主要针对零起点水平的留学生，将商务汉语融入口语课，

由于零起点水平的留学生所把握的词汇量与语法构造无法满意他们日常

商务表达的需求，因此教学效果欠佳。

(二)优秀留学生的流失优秀学生是高等院校的无形财宝，优秀的留学

生是学院教学素养和教学环境的直接见证者，也是地方高校的一张张“活

名片”。作为义乌唯一一所高等院校，义乌工商学院培育了大批优秀的留

学生。这些留学生虽以语言生为主，但也有一些优秀的学历生，除了少数

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

留在学院连续学习专业外，还有一些优秀的留学生分别到了广州大学、暨

南大学、浙江大学、重庆大学学习专业，这些学生在选择深造学校时最先

考虑的是义乌工商学院，而由于学院为高职院校，无权授予本科文凭，故

他们只得选择其他高校就读。学院对优秀毕业留学生的治理缺乏有效地追

踪讨论机制。除选择其他高校深造的留学生外，学院的语言生毕业之后多

从事商贸业。留学生离校后，学院未能充分利用这些“活名片”，进一步

了解留学生毕业后在商贸活动中所必需的语言及贸易学问，未对学院的教

学成果开展追踪反应，并借机进展宣传。

（三）师生比例的不协调义乌工商学院的留学生招生规模日益壮大，

但存在师生比例不协调，班级人数基数大的问题。以2023年秋季为例，

学院共计招收360多名留学生，分为12个班级，每个班平均30人次，班

级人数多，不利于课堂教学及治理，教学难度尤其表达在入门阶段的留学

生上。语言教学不同于其他课程教学，需要高频率的操练，而由于班级人

数较多，教师无法兼顾每个学生，造成局部学生入门阶段的发音得不到准

时订正。另外，语言生入学时间不全都，学生目的和学习力量不同造成学

习水平参差不齐。学院目前的教师配备尚无法满意当前的学生要求，班级

人数基数浩大势必造成同一个班级的留学生学习进程不全都，降低了教学

效率。目前，学院对外汉语一线教学教师仅31人，且由于教师除担当汉

语国际教育外，还需担当不同分院其他专业课程的教学任务，专任教师平

均授课14节。教师疲于完成授课规划，跨多个班级上课缺乏对学生所把

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

握语言学问的了解，也在肯定程度上影响了教学效果。

（四）教学过程监控的不完备教学过程监控是提升汉语国际教育质量

的重要保证。现今学院的汉语国际教育体系尚需完善，从事一线教学的教

师除了10名教师具有对外汉语教学专业背景外，其余教师由文秘专业和

外语专业教师组成，虽经过相关培训，但仍存在一些问题，比方个别外语

专业教师行课时习惯用英语进展教学，对汉语的语法缺乏系统性了解，入

门阶段对汉字不够重视等；文秘专业的个别教师跨文化交际意识相对薄弱；

具有专业背景的教师由于年轻，缺乏教学与治理阅历，导致教学效果欠佳。