课题申报书：一基双融五能：高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《一基双融五能：高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

（一）研究现状述评

国内外研究现状

在当前的教育改革背景下，高校思政课作为培养大学生思想政治素质的重要阵地，其教学改革和创新日益受到广泛关注。国内外学者对于高校思政课的教学模式、内容、方法等方面进行了广泛的研究和探讨，取得了一定的成果。然而，对于如何将思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的研究尚显不足。

研究价值

本课题旨在通过深入研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，为我国高校思政课教学改革提供新的思路和方法，提升大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

研究意义

本课题的研究对于推动高校思政课教学改革，提高大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，促进高校教育教学质量的提升，具有重要的理论和实践意义。

（二）选题的价值和意义

选题价值

本课题选题具有鲜明的时代性和实践性，符合当前教育改革和人才培养的需求。通过研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，可以为高校思政课教学改革提供新的思路和方法，推动高校教育教学质量的提升。

选题意义

本课题的研究对于培养大学生的思想政治素质和跨学科综合能力，促进高校教育教学质量的提升，具有重要的理论和实践意义。同时，本课题的研究成果可以为我国高校思政课教学改革提供参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

二、预期目标（1000字以内）

研究目标

本课题的研究目标是通过深入研究高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式，提出一套科学、可行、有效的教学改革方案，为我国高校思政课教学改革提供新的思路和方法。

具体目标

（1）梳理和总结国内外高校思政课教学改革和跨学科复合型人才培养模式的研究成果，为课题研究提供理论依据和实践借鉴。

（2）通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，深入了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。

（3）构建高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架，提出具体的改革方案和实施策略。

（4）通过实践检验和评估，验证所提出的改革方案的有效性和可行性，为高校思政课教学改革提供实践指导。

三、主要研究内容（2000字以内）

高校思政课教学现状分析

（1）高校思政课教学现状的总体情况

（2）高校思政课教学内容、方法和手段的分析

（3）高校思政课教学效果的评价和反思

跨学科复合型人才培养模式的理论基础

（1）跨学科复合型人才培养的概念和特点

（2）跨学科复合型人才培养的理论基础和国内外研究现状

（3）跨学科复合型人才培养模式的核心要素和实施策略

高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建

（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的内涵和特点

（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建

（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实施路径和策略

高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践探索

（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践案例研究

（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估

（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践经验和启示

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

研究重点

（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的理论框架构建

（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践路径和策略

（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估

研究难点

（1）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的跨学科融合问题

（2）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践操作难度

（3）高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践效果评估标准和方法

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理和总结高校思政课教学改革和跨学科复合型人才培养模式的研究成果，为课题研究提供理论依据和实践借鉴。

（2）问卷调查法：通过设计问卷，对高校思政课教师、学生和管理人员进行问卷调查，了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。

（3）访谈法：通过访谈高校思政课教师、学生和管理人员，深入了解高校思政课教学现状和存在的问题，为课题研究提供实证依据。

（4）案例分析法：通过选取典型案例，对高校思政课嵌入跨学科复合型人才培养模式的实践案例进行深入分析，为课题研究提供实践借鉴。

技术路线

（1）第一阶段：文献研究和理论分析

（2）第二阶段：问卷调查和访谈

（3）第三阶段：案例分析和实践探索

（4）第四阶段：实践效果评估和总结

六、实施计划和进度安排（100