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小学语文教学中培养学生写字习惯的基本策略

摘要：进入小学是学生真正开始学习阶段的最初时期，也是学生奠定良好学习习惯基础的重要时期，小学语文教师要掌握好这个关键时间，从小学阶段开始培养学生的写字习惯，让小学生在不断的纠正与练习中，获得良好的写字习惯。

关键词：小学语文；习惯；写字

引言：随着信息技术的发展，电子设备以飞快的速度出现在人们的日常生活中。在改变人们生活方式的同时，也逐渐取代纸质媒体，成为现代人交流信息的重要方式。电子产品虽然具有高效、方便的优点，但它导致人们写字的机会越来越少，不利于人们写字能力的提高。尤其是今天的小学生，经常出现乱涂乱画、笔画不正确等问题，这会给他们的学习带来诸多不利影响。因此，怎样提高学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯，是语文教师面临的一个重要课题。

小学写字教学可以很好地培养小学生的观察力、记忆力、动手能力及思维能力，小学语文教师在写字教学中要遵循《新课程标准》中加强学生“态度和价值观”的基本要求，重点强调对学生进行切实有效的写字教学，指导写字姿势、严格要求写字规范、标准化写字行为，帮助学生养成正确的坐姿习惯与落笔习惯引导学生掌握基本的书写技能，养成正确的的写字习惯，不仅有利于小学生更好地完成各科作业，更可以为小学生的终身学习，奠定良好的基础。

一、小学写字的教学现状

1、写字姿势不标准

由于年龄小，小学生的气质和思维方式还不够成熟。写字是一个持久而频繁的过程。由于耐力差，许多小学生保持标准姿势的写字时间非常有限。有的学生在写字过程中会将书写本歪放，造成身体倾斜，不利于学生身体的健康成长：有的学生可能会感到太累，无法以标准的姿势写字，会躺在书桌上写字，导致视力急剧下降。无论什么样的不良写字姿态，都会对学生的健康成长产生负面影响，学生长时间处于不正常的写字姿势，会逐渐形成不良习惯，给学生的学习和生活带来麻烦。正确的写字姿势是培养学生良好写字习惯的前提，它能有效地提高学生的写字质量，提高学生的综合能力和素养。很多家长没有充分认识到写字姿势对学生写字习惯的显著影响，因此没有及时纠正学生的不良姿势，耽误了学生建立良好写字习惯的进程。

2、教学方式呆板、枯燥

传统的教学方式将写字的数量和遍数当作教学的重心，小学生刚刚从课堂氛围活跃的幼儿园走到小学，游戏式学习是幼儿园主要的教学方式，寓教于乐，让学生在游玩中学习些知识，从而导致学生写的字机会很少，小学的写字课堂突然间增加了大量的写字活动，小学生一时之间难以适应，而教师通常参照教材的内容进行写字练习，在学习一些生字后，通过反复书写去记住字，会使得课堂变得更加枯燥乏昧，学生写字的兴趣不高，甚至产生厌学的心理，降低了课堂的效率和质量，从而导致教师没有办法培养学生好的写字习惯。

二、学培养学生写字习惯的策略

1、指导写字姿势，帮助学生养成良好坐姿习惯

语文教师要想培养小学生的写字习惯，就要帮助小学生形成正确的写字姿势，从写字姿势的练习人手，狠抓小学生的写字姿势细节，首先要将正确的写字姿势教授给小学生。为了让学生更深刻地记忆书写姿势，教师可以采用顺口溜、儿歌等的形式，比如采用握笔儿歌：“拇指食指捏着，三指四指脱着，小指在后藏着，笔尖向前斜着”，这样学生给学生加深记忆，在听到这些的时候就会自觉看自己的握笔姿势是否正确，并自觉调整。再比如，在进行书写姿势教学的时候，可以采用“三个一”口诀，分别是：“眼离书本一尺远、手离笔尖一寸远、胸离桌沿一拳远”，并由教师给小学生做出正确的行为示范；然后小学生要在教师的带领下，模仿教师的写字姿势，教师在班级中寻找模仿写字最好的学生，让这名学生给班级学生做示范，形成榜样效应和竞争机制，鼓动班级学生纷纷向这名学生学习，与这名学生产生竞争，在班级内部树立一个写字姿势小标兵的职位，并让“小标兵”负责班级学生的写字姿势纠正工作，让这名学生分别指导班级内部写字姿势不准确的学生，做到让班级学生在写字姿势方面共同努力进步。

2、严格要求写字规范，培养学生形成良好的写字下笔习惯

小学生模仿能力具有较强的特点，教师可以充分利用小学生的模仿能力这种特点。教师以身作则，形成示范，让小学生对教师的写字规范进行模仿。小学语文教师在写字课教学时，可以在黑板上以规范的书写格式给小学生进行示范，让小学生仔细观察教师是怎样写字的，字体在田字格的哪个位置，下笔的位置是哪里、收笔的细节是怎样的，然后教师还要让小学生对教师的写字方式以及此种思维逻辑进行描述，长此以往，小学生就会形成一种固定的写字习惯思维意识。

教师通过这种形式在写字教课过程，强化训练小学生的写字规范，引导学生逐渐形成认真观察的好习惯，培养小学生养成规范的字体结构书写方法，并形成一种字体结构书写的思维模式，思维模式形成后，小学生再写字的时候，就会下意识的以规范的形式进行书写。除此之外，教师在日常授课、工作的过程