15 固体、液体的体积和质量 教学实录-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

15固体、液体的体积和质量教学实录-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为2024-2025学年科学三年级上册青岛版第15课《固体、液体的体积和质量》。教学内容主要包括固体和液体的体积、质量的概念，以及如何使用量筒和天平测量固体的体积和质量，液体的体积。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学习的长度、质量单位以及体积的基本概念有关。教材第15课从学生已知的长度、质量单位出发，引导学生学习固体、液体的体积和质量，通过实际操作，让学生更好地理解和掌握体积、质量的概念，为后续学习物质的性质和变化打下基础。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的科学概念，能够进行简单的观察和实验操作，但对于固体和液体的体积和质量的理解尚处于初步阶段，对量筒和天平的使用不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕固体和液体的体积和质量的概念，以及量筒和天平的使用方法进行展开。具体内容包括：

-复习长度、质量单位，引入体积的概念。

-通过教材中的实例和图片，让学生观察并理解固体和液体体积的含义。

-实际操作使用量筒测量液体体积，使用天平测量固体质量。

-设计相关的实验活动，让学生动手实践，巩固测量技能。

-通过小组讨论和汇报，让学生分享实验结果，培养合作和表达能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的固体和液体物品，如石头、水等，让学生直观感受体积和质量的概念，激发他们对本节课的兴趣。

-情境模拟：设计一个简单的购物场景，让学生模拟使用量筒和天平来测量物品的体积和质量，从而在实际操作中理解测量工具的使用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的实验步骤，讨论如何准确测量固体和液体的体积和质量，并分享各自的想法和经验。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，进行实验操作，记录数据，并像科学家一样汇报实验结果，增强学生的实践体验和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾自己在课堂上的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以及如何提高测量精度。

-同伴评价：在小组内，学生互相评价同伴的实验操作和结果报告，提出建设性的意见，共同学习进步。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示固体和液体体积质量的概念，图片辅助说明量筒和天平的正确使用方法，音频播放相关实验操作步骤。

2.阅读材料：选取教材中的实验案例和相关的科学短文，让学生在阅读中巩固体积和质量的概念，理解测量工具的使用原理。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的虚拟量筒和天平，让学生进行模拟实验操作，提高他们对测量工具的熟悉度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的固体和液体物品的图片，如石头、水、书本等，引导学生观察并思考它们的体积和质量。

-提问：你们知道什么是体积和质量吗？它们有什么重要性？引出本节课的主题《固体、液体的体积和质量》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的实验案例和相关的科学短文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如固体和液体体积质量的定义、量筒和天平的使用方法等。

-听力训练：播放实验操作步骤的音频，要求学生跟读并回答问题，检查对实验步骤的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如体积、质量、量筒、天平、测量等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的实验步骤，讨论如何准确测量固体和液体的体积和质量，并分享各自的想法和经验。

-角色扮演：选取部分学生扮演科学家角色，进行实验操作，记录数据，并像科学家一样汇报实验结果，增强学生的实践体验和责任感。

4.实践应用（15分钟）

-实验操作：每组学生使用量筒和天平，分别测量不同固体和液体的体积和质量，记录数据。

-数据分析：学生分析测量结果，讨论可能的误差来源，探讨如何提高测量精度。

-设计个人实验：要求学生设计一个简单的实验，测量家中某固体或液体的体积和质量，并记录实验过程和结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调固体和液体体积质量的概念，以及量筒和天平的正确使用方法。

-鼓励学生分享学习心得，提出在实验过程中遇到的问题和解决方法，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

-布置作业：要求学生根据所学知识，绘制一张关于固体和液体体积质量的思维导图，下节课分享。

六、教学反思与改进

这节课通过实物展示和实验操作，学生对固体和液体的体积和质量有了更直观的认识。但我也注意到，在实验过程中，部分学生对量筒和天平的使用还不够熟练，测量结果存在误差。接下来我会增加学生