15 小岛说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

15小岛说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《15小岛》一文，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。文章通过讲述主人公在小岛上的生活经历，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过关于自然景观、生态环境等方面的知识，本节课通过《15小岛》一文，让学生进一步了解自然之美，培养他们关爱大自然、保护环境的意识。同时，文章中的情感表达和写作手法，也为学生提供了学习写作的借鉴。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过《15小岛》一文的学习，学生将提升对自然美的感知能力和语言表达能力，学会运用文学语言描绘自然景观。同时，培养批判性思维，理解人与自然的关系，发展环保意识。在文化传承方面，学生将感悟到人与自然和谐共生的传统文化理念。审美鉴赏方面，学生将提高对文学作品审美价值的认识，激发对文学创作的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景观、生态环境的基本知识，能够理解文章中描述的自然环境和生态系统的基本概念。

2.五年级的学生对自然和探险主题通常表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够跟随故事情节进行思考。在能力方面，学生已经能够独立阅读并分析课文，掌握了一定的写作技巧。在学习风格上，他们更倾向于通过故事和实例来学习新知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中深层次情感的理解可能不够深入，对文章中隐喻和象征手法的识别可能存在困难，以及在写作表达方面可能难以达到课程要求的深度和细腻度。此外，部分学生可能在词汇量、阅读速度和理解力方面存在个体差异，需要个性化的指导和支持。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课本、教学视频、网络文学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并分享他们对大自然的认识和感受。

-提问：“你们认为大自然对我们的重要性是什么？”

-引导学生思考并回答，进而引入本节课的主题——《15小岛》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过电子屏幕展示《15小岛》的课文内容，让学生先自主阅读，理解文章大意。

-教师带领学生一起分析文章中的关键词汇和句型，解释生词和难以理解的表达。

-分段讲解课文，引导学生理解文章中的描述、情感和深层含义，如人与自然的关系、环境保护的意识等。

-通过提问和讨论，鼓励学生发表自己的看法，并与同学进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-要求学生以小组形式讨论，选择文章中的一个场景进行描绘，并尝试用语言表达出来。

-每个小组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充。

-教师对学生的表现进行点评，给予肯定和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调人与自然的和谐共生和保护环境的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于自然保护的短文，要求学生结合本节课的学习内容，用自己的语言表达对自然保护的看法和行动。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料和思考，使文章更加丰富和深入。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的故事》：收录了一系列关于自然景观、动植物的故事，帮助学生更深入地理解自然界的奇妙和多样性。

-《环保小卫士》：介绍环保的基本知识和实践方法，引导学生从日常生活中做起，培养环保意识。

-《探索自然》：一系列自然探索类的书籍，包括自然科普、生态环境等内容，拓展学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下看到的动植物、自然现象，以及自己的感受和想法。

-查阅资料，了解人类对自然环境的影响，包括正面和负面的影响，以及相应的环保措施。

-通过网络学习平台，观看与自然环境保护相关的视频讲座，如《地球脉动》等纪录片，加深对生态保护的理解。

-阅读与《15小岛》主题相关的文学作品，如《草原》、《海滨》等，感受不同作家对自然的描绘和情感表达。

-参与社区或学校的环保活动，如植树节、清洁行动等，亲身体验环保实践，培养实际行动的能力。

-尝试创作自己的环保宣传标语、海报或小故事，通过艺术创作表达对自然保