15 小虾 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第15课《小虾》。本节课通过讲述小虾的外貌特征、生活习性以及与人类的关系，引导学生认识并了解小虾这一生物，培养他们观察自然、关爱生物的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，通过本节课的学习，学生可以巩固之前学过的关于动物的基本知识，如动物的外貌特征、生活习性等；其次，本节课涉及的观察、描写等方法，与学生在之前的写作训练中积累的经验相衔接；最后，通过学习本课，学生可以进一步提高对自然环境的认识，与他们在科学课程中学到的知识形成互补。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小虾》一文，学生能够理解并运用描写性语言，提高阅读理解能力，同时能够运用所学词汇和句型进行简单的描述性写作。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，分析小虾的特点和生活习性，激发探究精神，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习小虾与人类的关系，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬和谐共生的生态文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中的自然描写进行审美欣赏，激发学生对自然美的感知和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握小虾的外貌特征和生活习性。

2.学习文本中的描写方法和表达技巧。

难点：

1.学生难以通过观察和想象来深入理解小虾的生活习性。

2.学生在描述性写作中难以运用生动的词汇和形象的语言。

解决办法：

1.利用多媒体展示小虾的图片和视频，直观呈现其外貌和生活习性，帮助学生形成清晰的印象。

2.通过分组讨论，引导学生分享自己观察到的动物特征，激发学生的观察兴趣，促进对文本内容的理解。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的描写方法和词汇，逐步提高描述性写作能力。

4.教师在课堂上进行示范，通过现场描写小虾，展示写作过程，让学生观察并模仿，突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：收集小虾的图片、视频资料，以及与小虾相关的科普文章，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：如有必要，准备放大镜、观察记录表等，以供学生观察小虾时使用。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇关于小动物的课文——《小虾》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习过哪些动物？它们有什么特点呢？

2.现在，请大家打开教材，翻到第15课《小虾》。让我们一起来了解一下这篇课文的主要内容。

二、整体感知

1.首先，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，理解词句的意思。

2.读完后，请同学们分享一下你们对这篇课文的理解。这篇课文主要讲述了什么内容？

3.教师总结：课文通过讲述小虾的外貌特征、生活习性以及与人类的关系，让我们对这种小动物有了更深入的了解。

三、课文主旨内容探究

1.探究小虾的外貌特征

a.请同学们找出课文中描述小虾外貌的句子，并用自己的话概括小虾的外貌特征。

b.学生分享，教师引导总结：小虾身体透明，颜色鲜艳，眼睛大而明亮。

2.探究小虾的生活习性

a.请同学们找出课文中描述小虾生活习性的句子，并用自己的话概括小虾的生活习性。

b.学生分享，教师引导总结：小虾喜欢生活在清澈的水域，善于跳跃，捕食小昆虫。

3.探究小虾与人类的关系

a.请同学们思考：课文中小虾与人类有什么关系？

b.学生分享，教师引导总结：小虾是人类的朋友，我们应该关爱和保护它们。

四、全文侧重点讲解

1.讲解小虾的外貌特征

a.教师展示小虾的图片，引导学生观察小虾的外貌。

b.教师讲解小虾的身体结构，如头、胸、腹等部分的特点。

c.学生跟随教师一起总结小虾的外貌特征。

2.讲解小虾的生活习性

a.教师展示小虾生活的视频，引导学生观察小虾的生活习性。

b.教师讲解小虾的生活环境、捕食方式等。

c.学生跟随教师一起总结小虾的生活习性。

3.讲解小虾与人类的关系

a.教师引导学生思考：为什么我们要关爱和保护小虾？

b.教师讲解小虾在生态环境中的作用，如净化水质、维持生态平衡等。

c.学生跟随教师一起总结小虾与人类的关系。

五、巩固练习

1.请同学们用课文中的词汇和句型，描述一种自己喜欢的动物。

2.学生展示，教师评价并给予建议。

六、拓展延伸

1.请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何关爱和保护小动物。

2.学生分享，教师总结并给予建议。

七、总结反思

1.请同学们谈谈本节课的学习收获。

2.教师总结本节