15 快乐过新年 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

15快乐过新年第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“15快乐过新年”这一主题活动，引导一年级学生了解新年的传统习俗和文化内涵，培养学生热爱传统节日的情感。同时，通过课程内容的讲解与互动，让学生学会分享快乐、关心他人，培养良好的道德品质，为后续学习打下基础。课程内容紧密围绕统编版道德与法治一年级上册教材，注重实践性与趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于道德与法治课程要求，旨在培养学生的文化认同、社会责任感和法治意识。具体目标包括：1.文化认同：通过了解新年习俗，增强学生对中华传统文化的认同感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。2.社会责任感：培养学生关爱他人、分享快乐的品质，学会在集体中和谐相处，树立良好的社会公德。3.法治意识：让学生初步了解新年期间的安全常识，培养遵守法律法规、维护社会秩序的意识。通过本节课的学习，学生将提高自身核心素养，为全面发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生理解新年的意义，掌握相关的传统习俗，培养良好的道德品质。

难点：引导学生深入感受新年的文化内涵，将所学内容转化为实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示新年习俗的图片和视频，直观呈现传统节日的氛围，帮助学生理解新年的意义。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中体验新年习俗，增强文化认同感。

3.结合教材内容，讲解与新年相关的道德故事，引导学生学会关爱他人、分享快乐。

4.针对难点，采用案例分析、情景模拟等方法，让学生在实际操作中感受新年的文化内涵。

5.教师在课堂上给予及时反馈，指导学生将所学内容转化为实际行动，如组织新年庆祝活动，让学生在实践中提升道德素养。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备新年习俗的图片、视频，以及与课程内容相关的故事文本。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置新年主题展示区，准备彩色气球、春联等装饰物品，营造节日氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，如烟花、饺子、春联等，让学生初步感受新年的魅力。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、传统习俗和庆祝方式。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要活动和传统习俗。

详细介绍新年的组成部分，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的文化内涵和社会意义。

过程：

选择几个典型的新年庆祝活动案例进行分析，如春节晚会、庙会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在新年期间表达对家人和朋友的关爱。

小组讨论：让学生分组讨论新年的传统习俗在现代社会的变迁，并提出创新性的庆祝方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论，如新年的环保问题、新年安全注意事项等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、传统习俗、案例分析等。

强调新年文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年习俗的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日》：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗和意义。

-《新年习俗与文化》：深入探讨新年期间的各项习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等，以及它们背后的文化内涵。

-《