15 搭船的鸟 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

15搭船的鸟教学实录-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：15搭船的鸟

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册（统编版），三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《搭船的鸟》这一篇课文。课文讲述了主人公在乘船游玩的过程中，遇到一只搭船的鸟，通过观察和互动，对鸟儿产生了喜爱之情。课程内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、情感体会等。

二、教学目标

1.让学生正确朗读并背诵《搭船的鸟》，理解课文大意。

2.培养学生通过观察课文描绘的场景，感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。

3.引导学生掌握课文中的生字词，并能运用到实际的语言环境中。

4.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力，激发学生对文学的兴趣。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个关于鸟儿的故事，引发学生对《搭船的鸟》的兴趣，让学生在情境中感受自然与人类的关系。

-情境模拟：让学生模拟课文中的场景，如搭船游览，以第一人称复述故事，增进对课文内容的理解和情感体验。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中的细节描述，探讨作者如何通过文字描绘出鸟儿的特点，以及这些特点如何反映出作者的情感。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验和传达角色的情感和思想。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己的感受，思考课文给他们的启示，以及如何将这种情感应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，互相分享学习心得，评价对方的理解和表达是否到位，以此提高学生的评价能力和文学鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，帮助学生理解作者的写作意图和课文的主旨。

2.讨论法：组织学生针对课文中的关键问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：通过学生扮演文中角色，增强学生对课文情节和人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强直观性和吸引力。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，拓展对鸟类知识的学习，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段自然风光的视频开始，视频中包含鸟儿飞翔、栖息的镜头，引导学生观察并描述看到的鸟儿。随后提出问题：“你们在生活中见过哪些鸟儿？它们给你们留下了什么印象？”通过这样的情境导入，激发学生对鸟儿的兴趣，自然过渡到本课《搭船的鸟》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，让学生自由朗读课文《搭船的鸟》，注意语气、节奏和情感的表达。

-接着，教师带领学生分析课文的结构，分段讲解，重点讲解生字词和难理解的句子。

-教师引导学生理解课文中的描绘，如何通过文字感受到鸟儿的特点，以及作者对鸟儿的情感。

-最后，让学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如“搭船”、“观察鸟儿”等，让学生在扮演中深入体验课文的情感。

-每组表演后，其他组进行评价，讨论哪部分表演最生动、最能传达作者的情感。

-教师总结学生的表现，强调课文中的情感和道德教育意义。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生结合自己的生活经验，思考如何保护鸟类，如何与大自然和谐相处。

-每个学生分享自己的感想和计划，教师给予积极的反馈和鼓励。

-布置课后作业，要求学生写一篇关于保护鸟类的短文，结合本节课的学习，表达自己的观点和行动。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演环节表现出较高的参与度，但部分学生对课文情感的理解仍有不足，表达时情感不够丰富。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的情感引导和体验活动，如播放鸟儿的声音，让学生闭上眼睛感受自然的声音，以此来加深学生对课文情感的理解。同时，可以让学生在课后收集有关鸟儿的资料，增加对鸟儿的认识，以便在课堂上更好地表达自己的情感。

七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，同学们对《搭船的鸟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。大家能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，对于课文中描绘的自然景观和作者的情感有了更深刻的体会。在生字词学习方面，同学们通过教学软件的互动游戏，记忆效果不错。但是，我也注意到，在情感表达和理解方面，部分同学还存在一定的困难，他们可能在用自己的语言表达课文情感时显得有些力不从心。

2.教学改进

针对同学们在情感表达上的不足，我计划在下一节课中增加更多的情感体验环节。例如，我们可以邀请同学