2024年教学方法革新：《得道多助失道寡助》教学新探2篇.pptx

2024年教学方法革新：《得道多助失道寡助》教学新探2024-11-26

目?录CATALOGUE课程引入与背景介绍文本解读与赏析方法指导情感体验与价值观引导策略设计互动式教学模式实践与探究创新性作业设计与评价方式改革总结回顾与未来发展规划

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《得道多助失道寡助》是一篇阐述道义重要性及其影响的经典文言文，选自《孟子·公孙丑下》。文章通过对比得道者与失道者的不同境遇，强调了道义在人际关系、国家治理等方面的重要作用。课文简介孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城东南）人。他是儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。孟子主张仁政、王道，强调人性本善，其思想对后世产生了深远影响。作者背景《得道多助失道寡助》简介及作者背景

主旨概括本文主旨在于阐述得道者多助、失道者寡助的道理，以此告诫人们要坚守道义、顺应民心。文章通过举例论证的方式，说明了道义在决定战争胜负、国家兴衰等方面的关键作用。核心思想文章的核心思想是“得道多助，失道寡助”，即坚持正义、顺应民心的人会得到广泛的支持和帮助，而违背道义、失去民心的人则会陷入孤立无援的境地。这一思想强调了道义在人类社会中的重要地位和作用。课文主旨与核心思想阐述

战国时期，各国纷争不断，社会动荡不安。在这样的时代背景下，孟子积极倡导仁政、王道思想，力图通过道德教化来维护社会秩序、促进国家统一。因此，《得道多助失道寡助》一文应运而生，成为孟子思想的重要组成部分。时代背景在当今社会，虽然时代变迁、社会发展，但道义的重要性依然不言而喻。无论是在人际关系处理、企业管理还是国家治理等方面，坚守道义、顺应民心仍然是取得成功的关键所在。因此，《得道多助失道寡助》一文所蕴含的思想观念仍具有重要的现实意义和指导价值。现实意义时代背景及现实意义分析

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关键字词释义针对《得道多助失道寡助》一文中的生字、难词，进行详细解释，如“得道”、“寡助”等，帮助学生准确理解词义。句式结构剖析分析文章中的句式结构，如并列句、复合句等，让学生理解句子的构造和逻辑关系，提高阅读理解能力。古今异义辨析对文中出现的古今异义词进行辨析，帮助学生理解古文与现代汉语的差异，如“亲戚”、“妻子”等。020301关键字词释义及句式结构剖析

文章脉络梳理引导学生梳理《得道多助失道寡助》一文的脉络，明确文章的主旨和论点，把握作者的思想倾向。层次划分将文章划分为若干个层次，让学生理解每个层次的主题和内容，从而更好地掌握文章的整体结构。段落大意概括指导学生概括每个段落的大意，培养学生的概括能力和阅读理解能力。文章脉络梳理与层次划分

文学手法鉴赏及表达技巧探讨文学手法鉴赏分析《得道多助失道寡助》一文中运用的文学手法，如比喻、排比等，让学生感受文学的魅力，提高文学鉴赏能力。表达技巧探讨探讨作者在文章中采用的表达技巧，如借古讽今、对比等，帮助学生理解作者的写作意图和表达方式。语言特色分析分析文章的语言特色，如简练明快、富有节奏感等，让学生感受古文的语言魅力，提高语言表达能力。

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情感共鸣点挖掘与情感投入引导挖掘文本情感元素通过深入分析《得道多助失道寡助》文本，挖掘其中蕴含的情感元素，如友情、信任、背叛等，引导学生产生情感共鸣。情境模拟与角色扮演情感表达与分享设计相关情境模拟活动，让学生通过角色扮演的方式亲身体验文本中的情感变化，加深对情感的理解与投入。鼓励学生分享自己在文本阅读过程中的情感体验，通过互动交流，增进彼此之间的情感理解与共鸣。

道义观念探讨引导学生深入探讨《得道多助失道寡助》中体现的道义观念，如诚信、正义、忠诚等，帮助学生树立正确的价值观。价值观塑造：道义、人际关系等议题思考人际关系分析通过分析文本中的人物关系及其变化，引导学生思考如何处理现实生活中的人际关系，培养学生的社交能力和团队协作精神。议题辩论与思辨能力提升组织学生对文本中的相关议题进行辩论，如“得道”与“失道”的界定、个人利益与集体利益的关系等，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

联系实际生活，激发学生自我反思01引导学生将《得道多助失道寡助》中的情节、人物与现实生活相联系，找出其中的相似点和差异点，帮助学生更好地理解文本并反思自己的生活经历。鼓励学生结合自己的生活实际，反思自己在处理人际关系、面对道义抉择时的表现，从而明确自己的成长方向和目标。指导学生根据自我反思的结果，制定具体的行为改进计划，如增强沟通能力、提高团队协作能力等，以促进学生的全面发展。0203文本与现实生活的联系自我反思与成长行为改进计划制定

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01小组讨论组织根据课程内容，合理安排小组讨论时间，确保每个学生都有机会发言。小组讨论：分享个人见解，拓宽思维视野02分享个人见解鼓励学生积极表达自己的观点，倾听他人的想法，相互启发。03思维碰撞与拓宽通过不同观点的交流和碰撞，帮助学生拓宽思维视野，培养多元化