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七年级语文上册《看云识天气》的教案一等奖设计

1、七年级语文上册《看云识天气》的教案一等奖设计

作为一名辛苦耕耘的教育工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的七年级语文上册《看云识天气》的教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习目标：

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

课前准备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

教学设计：

导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字情况

整体感知：

①出示学习目标。

②听读课文，思考：

a、云和天气到底有怎样的关系？

b、主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

②对于设计得好的同学要提出表扬。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗读并背诵指出概括说明作用。

2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？

2、详细研究各种云同天气的关系。

1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

3、讨论最后一段作用。

1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2）如何才能掌握它的变化规律呢？

研讨探究：

①介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。

②是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？

a、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）

（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。

b、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

教师小结：

介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的来。

拓展延伸：

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断等。

2、七年级语文上册《看云识天气》的教案一等奖设计

作为一位优秀的人民教