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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教育教学质量提升报告

在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，

报告具有双向沟通性的特点。相信许多人会觉得报告很难写

吧，以下是我收集整理的教育教学质量提升报告（精选5篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教育教学

质量提升报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下

降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的

84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、

平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也

反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成

绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相

对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平

均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相

比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看

相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校

下达的指标。

二、学校教学现状分析。

我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师

教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转

变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教

育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

要表现在以下几个方面：

当前的存在主要问题：

1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自

觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂

教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。

不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的

进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课

程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上

还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够

重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就

练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测

试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实

际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透

和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能

力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每

星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，

也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生

做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用

直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查

的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关

注的远远不够。

4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心

校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，

原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够

好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期

的追踪与落实，差生的转化率很难提高。

三、今后教学设想