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七年级语言下册《诗》的教学设计一等奖

1、七年级语言下册《诗》的教学设计一等奖

教学目标

1、理解这两首诗

2、培养积极的乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择

3、了解象征手法的作用

教学重点

理解诗歌的内容,结合自己世想像和理解诗歌形象化的语言。

课前准备

1、根据提示,阅读这两首诗。

2、搜集的有关资料。

第一课时

教学内容

教学《假如生活欺骗了你》。

1、导入

人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如

何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生的。

2、板书课题,出示相关教学目标:

（1）理解这首诗的大意。

（2）培养积极乐观的人生态度。

3、了解及作品背景

教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流,达到资源共享。只要大体了解一下,有助于诗歌的理解就可以了。

亚历山大普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,不仅是俄罗斯文学之父,而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作,引起沙俄统治者极端的不满,曾两度被流放,最终死于沙皇政府的阴谋之下。这首诗歌就是写于流放期间。

4、整体感知

品昧、感悟诗歌的语言。

思考题:.

（1）假如生活欺骗了你指的是什么?

（2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

（3）这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?

可采用课堂发言的形式,互相补充指壶,作出解答,并说明结论是怎样得出的。

明确:

（1）假如生活欺骗了你特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。写这首

诗时正被流放,是自己真实生活的写照。

（2）第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子-PTJ来。第二部系去要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。

（3）这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。

5、问题探究

这首诗歌虽文字不多,但却有不少问题值得探究。教师要鼓励学生提出质疑,能立即解决的立即解决,解决不了的,采用四人小组讨论形式答疑解难。

6、问题(教师备案)

怎样理解生活欺骗了你?

（1）面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?

（2）怎样理解而那过去了的,就会成为亲切的怀恋?

2、七年级语言下册《诗》的教学设计一等奖

教学目标：

1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。

2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。

3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

教学重点：

1.理解诗歌蕴涵的哲理；

2.品评诗歌艺术表现手法。

教学难点：

1.《未选择的路》诗人重点写那条未选择的路的原因。

2.诗歌的象征手法〉

教学方法：

1、读、说、悟、品法。。

2、比较鉴赏法。

教具准备：

多媒体课件。录音机。

课时安排：

2课时。

教学步骤：

一、导入新课

由《丑小鸭》的遭遇引出话题。

当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而

退，普希金的〈假如生活欺骗了你〉会告诉我们答案。

二、诗人简介

普希金，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称俄罗斯文学之父。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的.奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了多余的人小人物等俄罗斯文学的典型形象。

弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过