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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2021学年部编版高中语文新教材必修(上)《峨日朵雪峰之侧》复习

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一、知人论世

1.导入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，

每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人

的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们

便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵

的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验

到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，

雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。

2.作者简介：王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南桃源人。

1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。

1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部

队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，

遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副

主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌

耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》

等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖

的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。

3.写作背景：1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展

了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩

大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年

8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受

劳动改造。

“峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对

“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山

脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来

作为诗中一个如画的诗作之远景而已。

二、课文理解

（一）基础知识

1.字音：前额（é）石砾（lì）棕（zōng）色嚣（xiāo）鸣

铆（mǎo）钉

揳（xiē）入罅（xià）隙锈蚀（shí）赐予（yǔ）

2.释义：彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指用力插入。

罅隙：缝隙。

锈蚀：（金属）因生锈而腐蚀。

（二）整体赏析;

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1.说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容。

示例1：这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待

了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗

人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探

出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，

情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与

雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟

到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予

的快慰”之时，是没有大小之分的。

示例2：这是登山勇士的自我写照。这是一次历尽艰辛