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中小学德育目标与内容

３、整体设计德育内容，实现德育内容的有机衔接。

德育内容是为实现德育目标而在德育实施过程中确定和安

排的教育内容，是特定社会对双向互动的教育者和受教育者提

出的有关德性的具体规定性要求。在一定的社会历史条件下，

选择和确定学校德育的直接依据是该社会的教育目标和德育目

标、学生品德形成发展的规律和年龄特征以及当前形势任务和

学生思想品德的实际。

我们根据《小学德育纲要》和《中学德育大纲》，依据中、

小学德育衔接的目标和渐进成长的学生身心发展特点，并结合

我校的实际，确定了以“五爱”教育为基本内容，以爱国主义、

社会主义、集体主义教育为主线，以基础道德、基础文明和良

好习惯培养教育为基础的有“衔”有“接”的德育内容：

小学六年级初中一年级

热爱祖国教育；

社会主义教育。

集体主义教育；

公民意识教育；

科学态度教育。

环境道德教育；

社会公德教育；

劳动教育与职业教育；

社会主义民主遵纪守法教育。政治教育热爱祖国教育。

热爱学校教育；

思想教育

热爱老师、热爱父母教育；

良好的伙伴关系教育；

科学启蒙教育。

文明礼貌教育；

道德、法制

卫生环保教育；

和纪律教

遵守秩序教育；

育

民主与法制启蒙教育。

小学生活的适应；

情绪、行为的调控；学习动机、兴趣、方法和习惯的养心

理教育学习动机、兴趣、习惯的养成；

成；

人际交往的教育。

注意力、观察力、表达力、想像

青春期心理卫生、

力等智能的开发。

按照重点性、层次性、阶段循环性、整体性的原则，应配

置各分段的德育内容重点。如小学六年级重点是：在坚持进行

《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《华南碧桂园学校

学生文明礼仪常规》的教育及意志品格教育的基础上，进行劳

动教育、纪律教育、法制与民主教育、国情教育、环境教育和

热爱科学教育，以热爱祖国为动力的学习理想及做合格的小学

毕业生的教育。初中一年级重点为：进行《中学生守则》《中

学生日常行为规范》和《华南碧桂园学校学生文明礼仪常规》

的教育和健康心理品质教育，进行爱国主义、集体主义、社会

主义教育，加强劳动教育和艰苦朴素教育，做好中小衔接，进

一步奠定以集体主义为核心的道德品质基础。

三．做好中小学德育衔接工作应注意方式方法

根据我校的特点和以往的经验，中小学德育衔接工作是有

章可循的，也是可以操作的。但要转变观念，讲求方法，不能

操之过急。

１、遵循学生发展特点，改进德育方法。

中小学各有自己的一套管理模式。小学阶段，教师扶持较

多，而初中则强调学生的自我管理。“渐进”是事物正常发展的

普遍规律，是儿童成长的重要保证，应根据渐进性原则，以学

生现状为起点，从实际出发来进行管理。

初一老师不能让学生一入校就接受全新的管理模式，放手

过多，要做好与小学高年级管理方式的衔接。同时，少年学生

的独立性、自觉性又在不断增强，教师应转变观念和角色，逐

步增加德育工作中的民主性。教师不应再是以道德教育权威者

身份出现，而是一位顾问，一位帮助儿童发现问题的引导者，

一位讨论问题的参与者，主动帮助儿童消除对教师的依赖思想，

变盲目、被动接受为主动接受，让学生认识到自己是个人道德

生活的主体；以一种积极进取、自觉成长的生活观，与教师相

互探讨、共同思考，学会道德判断和道德选择。初一学生是既

像大人又像小孩，这就要求教育者用很大的机智来对待少年的

这些特点，既要尊重他们，又要适当的引导、监督他们。可采

用主题讨论法、心理活动法、民主对话法、比较鉴别法等，让

学生在班会、家庭、社会上获得、印证道德认知；体验、深化

道德情感；培养、巩固道德意志；训练养成道德行为，强调由

他律内化为自律的全过程。与此同时，小学六年级随着年级的

升高，应逐渐减少学生的依赖性，以学生为主组织设计队会教

育活动，其理性成分要逐步上升，以适应中学的教育活动。

中小学教师应改进德育方法，增强德育的民主性；应相互

走访，相互介绍，而达到相互了解，相互配合。

２、改进学校管理，保证中小学