第一单元第1课时 古人计数（一）（教学课件）-一年级下册数学（北师大版2024）.pptx

20以内数与加法第1课时古人计数（一）北师大版2024一年级下册

学习目标Learninggoals01

由故事走进数学，在观察、操作等数学活动中，初步了解古人发明计数法的价值，感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣。从抽象到具体的过程，通过实物、学具、图形等方式表示数，发展数感，加深对数的理解，发展符号意识，培养观察总结能力和合作意识。经历古人“石子计数”的抽象过程，能认读11-20各数；通过捆小棒的活动，感受以”十“为单位计数的过程，初步理解10个一就是1个十。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养能够体会20以内数的意义，会认读11-20各数。学习重点Learnthekeypoints感受以”十“为单位计数的过程，初步理解10个一就是1个十。学习难点Learningdifficulties初步发展数感和符号意识，了解古人发明计数法的价值，感受数学学习与生活的密切关联。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

567867896789请把合适的数圈起来想一想我们还学过其他哪些数呢？

今天，我们要继续学习11-20各数。观察图片想一想，牧羊人是怎样计数的呢？牧羊人摆小石头来计数。每出来1只羊，摆1块小石头，出来3只羊，摆3块小石头。你能数一数，一共有多少只羊吗？

探究新知Explorenewknowledge03

我来数一数。12456789103？12345678910摆一摆，数一数1.用一一对应的方法数出物体的数量。2.10以内物体数量可以用数字1-10来表示。

12345678910？比10多1的数是多少呢？摆一摆，数一数12456789103？

捆一捆，认一认1234567891010个一1个十把10根小棒捆在一起，10个一就是一个10。

12345678910捆一捆，认一认？1个十，1个一，是11。比10多1的数是11。11

捆一捆，认一认1个十，2个一，是12。1个十，3个一，是13。1个十，4个一，是14。1个十，5个一，是15。1个十，6个一，是16。1个十，7个一，是17。

捆一捆，认一认1个十，8个一，是18。1个十，9个一，是19。1个十，几个一，就是十几。

捆一捆，认一认＋192个十，是20。9根和1根可以再捆成1捆，也就是1个十。1.10个一是1个十。“一(个)”和“十”都是计数单位。2.1个十，几个一，是十几；2个十，是二十。

理解不同的计数方法图中这样表示11，你能看懂吗？图中有一块大石头，有一块小石头。看到大石头，我想到了1捆小棒，也就是1个十；看到小石头，我想到了1根小棒，也就是1个一，合起来就是11。

理解不同的计数方法你还有其他方法来计数11吗？我用1个大圈表示1个十，用1个小圈表示1个1,11就可以用1个大圈和1个小圈放在一起。11

理解不同的计数方法你还能用自己的方法来表示数字12-20吗？我用1个正方形表示1个十，用1个三角形表示1个1,12就可以用1个正方形和2个三角形放在一起。121316

课堂检测Classroomtesting04

1.圈一圈，数一数。()14()12()17

2.数一数，把正确的数圈起来。

3.照样子，说一说。(1)个十，(3)个一，是(13)。()个十，()个一，是()。()个十，()个一，是()4.猜猜我是几。我是由1个十，3个一组成的。我有1个十，5个一。我是10个一和1个十合起来的。我是由8个一，1个十组成的。5.照样子，画一画。1317

总结评价Summaryevaluation05

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1.用一一对应的方法数出事物的数量，知道事物的数量也可以用11，12，13，……20各数来表示。2.10个一是1个十。1个十，几个一，是十几；2个十，是二十。3.理解不同的计数方法。你今天收获了什么？11121314151617181920

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课后作业Assignhomework06

1.回顾并说一说今天的学习内容。2.完成课本P3练一练。

感谢聆听2025