《做传递正能量的教师》优秀读后感 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《做传递正能量的教师》优秀读后感

《做传递正能量的教师》优秀读后感3篇

《做传递正能量的教师》优秀读后感篇1

正能量是一个热词，在生活中我们需要正能量。在教师工作中同样需要有正能

量。我们教师本身也不断在传递着能量，但是我们传递的能量不都是积极的正能

量，往往有一些负面的能量充斥着自己以及我们的学生。在我困顿时获得了《做传

递正能量的教师》这本书，刚拿到就迫不及待的翻开阅读。

读了《做传递正能量的教师》一书，书中有关如何做传递正能量的教师的几种

关键行为与观念让我深有感触，有种豁然开朗的感觉。

一、师德，正能量之源。

在教育中诱惑再多，也只想清清白白教书。一个清白坦荡，就能处处从良心出

发规范自己的言行举止；就能与人为善，不去做伤天害理的事。是啊，如果自身坦

荡，我们的欲望也不会被人拨弄和左右，也不会变得瞻前顾后、畏首畏尾，也不会

失去尊严和浩气。

二、榜样精神，学生的眼睛是雪亮的。

当一个人选择了当教师，实际上意味着他就选择了一种生存状态――榜样或偶

像的状态。教师一举手一抬足都会影响学生的成长。教师的职业道德对教育对象的

影响更是如此：教师的道德影响学生的道德人格，具有良好师德的教师所偶表现出

来的敬业精神和人格魅力会感染学生，有利于他们形成积极正确的人生态度，反之

则危害学生的健康成长。

三、本领是传递正能量的本钱。

教师必须具有以下知识：第一，本体性知识，即精通自己所在的学科；第二，

文化知识；第三，实践性知识，即教学经验的积累；第四，条件性知识，即教育学

和心理学知识。成功的途径不是时刻想着要战胜别人，而是要想方设法提升自我，

不断超越自我。作为一名教师，应当时时审视自己，时时用心去感知学生，时时在

自己的教学过程中发现自己的不足，善于觉察自己在教育教学中的习惯性思维及教

学结果；还要用心去感知学生纯真的心灵。

四、放一放“师道尊严”的架子――让学生在充满正能量的空间里成长。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

少一点指手画脚，多一点感同身受。作为教师，遇到问题时，充满正能量的做

法是：在解决问题时，不要指手画脚，而是设身处地地为别人着想，这样才能更好

地使问题得到解决。一碗水要端平，公平对待每一位学生。

五、用心经营你的课堂――紧紧抓住教学这个传递正能量的主渠道。

现在的教师，应该是学习的引导者，学习的促进者，活动的参与者，群体的合

作者。文中说到教师关注并雕琢教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关

注和终极关怀，就要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心

灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。也就是教师进取的激情可以调动学生的

学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望；教师感动的激情能引起学生的注意，调动

学生探究问题的主动性和积极性；教师的所有激情都能激起学生的激情，点燃学生

的心灵圣火，拨动学生的生命琴弦，唤醒沉睡的记忆，让课堂真正拥有生命的气

息。

六、让班级成为学生温馨的家――寓正能量于班级文化建设中。

良好的班风是充满正能量的。因此教师应该要致力于建构和谐、积极向上的班

级风气。良好的班风还体现了一个班级的凝聚力，使班级形成亲切、和睦和互助的

关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围和遵守班集体行为规范以及维护班集体荣誉的精

神状态。良好班风的形成与教师的领导技能有直接关系，在过程中教师还要特别注

意发挥榜样的作用，班干部的带头作用。形成良好的班级舆论，教师应该做到：