作文教学的环节和策略(下河小学黄继森).pptVIP

怎样上作文指导课：导写法师：你很会“偷”。这是一种技巧，当然不是偷窃，那是犯法的；也不是剽窃，那也是违法的。听了她这个题目，我想到了一个很好的开头……生：爸爸的思念在我心里，我的思念在爸爸的心里。师：哈哈，你还会写诗啊！你的开头不错，比我的好。再猜一猜我的开头。生：……师：会唱这首歌吗？知道歌词吗？生：（恍然大悟）用歌词开头。师：对，先引用一两句歌词，然后可以……生：每当我听见这首歌，就会想起我的……师：哟，你们都会啊？可都用这个方法又没新意了。师：哟，你们都会啊？我们都用这个方法，也就没新意了。还有新方法吗？（生沉默）我们这学期学过一篇课文，《十六……01生：用《十六年前的回忆》的开头方法。02师：对啊，我这正好是27年前的回忆。瞧，这么多开头方法，全是你们自己找到的，我今天来教你们，结果你们倒教会了我不少知识。03怎样上作文指导课：导写法怎样上作文指导课：导写法生：我的题目是《朋友，你在哪里》。师：这个题目好啊。知道为什么吗？生：不知道思念的人在哪里，这样的思念更让人心痛。生：我的题目是《我心中流淌的爱河》。师：哟，你把《妈妈的爱像小河》和《眼泪在心中流淌》两个题目组合成了新题目。这就是创新，你会成为发明家。生：我的题目是《爱的奉献》。师：好题目！你是借用——生：我的题目是借用歌曲的题目。师：你很会“偷”。这是一种技巧，当然不是偷窃，那是犯法的。听了她这个题目，我想到了一个开头……生：爸爸的思念在我心里，我的思念在爸爸的心里。师：很有诗意的开头！比我的好。再猜一猜我的开头。出示参考题目——《妈妈,回来吧》、《妈妈的爱像小河》《眼泪在心中流淌》、《妈妈,别何抛弃我》《心里话儿对谁说》、《亲情无价》生齐读《妈妈，回来吧》，缺乏感情，范读，教读，学生找到了感觉，读得很好，依次读后面的题目。该读《妈妈，别抛弃我》之前，我突然叫停说道：“唉，这个题目太残忍了，我把它擦去算了！”这绝不是我课前的预设，而是灵感，是这堂课孩子们的思念之情震撼了心灵而突然间萌生的灵感。123456怎样上作文指导课：导写法谁不说俺家乡好故乡行昨天今天明天走在乡村小路上家乡变化题材习作题目怎样上作文指导课：导写法怎样上作文指导课：导写法《妈妈,回来吧》怎样上作文指导课：结课作文指导课的结束——虚张声势。作文指导课的结束——余音袅袅。怎样上作文指导课：结课师：思念代表的是你的爱，一旦心中有了爱，写的时候就会有说不完的话，唰唰唰，很快就写出一篇好作文。看着自己写的好作文，你就会情不自禁地唱：“喜唰唰——喜唰唰——”。有信心写好的同学请举手！（学生齐刷刷地举起手）好啊，大家齐刷刷地举起了自信的手，我的心里真是喜唰唰啊！训练学生进入用心、静心的写作状态不翻字典不问老师不问同学注意：规范学生的写作状态膏药一张，各人熬法不同。掌握火候！01用心做学问，作文先做人；02我手写我心，下笔如有神。35）36计之情感计：动之以情生：以前，我家很穷，我想吃水果，可是家里没钱（开始哭泣）妈妈用卖头发的钱给我卖水果。师：我非常理解你的心情。我小时候家里也很穷哪！我们父子俩一共走了120里山路，就为了节约9毛钱！所以，我们要读书，像老师这样，靠知识改变命运。大家跟我说：知识改变命运。生：（齐）知识改变命运。师：说得不够有响亮，再来一次！生：（齐）知识改变命运。师：知识改变我的命运！生：（齐）知识改变我的命运！师：知识改变我家的命运！生：（齐）知识改变我家的命运！润物无声指的是语文教师语言的感染力有激情——有文采——能煽情语文老师姓“语”＋语文课堂姓“语”＝学生姓“文”作文课上的语文老师01作文生活化02生活作文化36计之题材篇ABC从学生的生活实际出发；从学生感兴趣的材料出发。从学生的需要出发；小结：确定题材的思路01利用学生的期待心理。02肯定习作闪光之处，精妙之处。三、怎样批改作文作文评分要灵活，一是因人给分，二是因文给分。分数出来以后，一定给高分学生鼓掌，给进步大的学生鼓掌。三、怎样批改作文关于教师批语（1）：传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如中心是否明确，重点是否突出，详略是否恰当，层次是否分明，语句是否通顺等。这类评语往往可以放在任何人的任何文章中，忽视了培育人、发展人的要求，僵化教条的语言很难激发学生积极性，更谈不上对学生写作心态的引导和人格的培养。怎样写作文批语关于教师批语（2）作文批语要