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中班数学活动：蜗牛与瓢虫演讲人：日期：

目录活动背景与目标蜗牛与瓢虫基础知识数学概念融入活动设计活动流程安排与实施细节师生互动方式及评价策略资源准备与安全保障措施总结反思与未来改进方向

01活动背景与目标

蜗牛与瓢虫主题选择蜗牛和瓢虫作为活动主题，是因为这两种动物在孩子们的生活中较为常见，容易引起他们的关注和兴趣。数学概念启蒙中班阶段的幼儿正处于数学概念启蒙的关键期，对数字、形状、大小等有了初步的认识。寓教于乐通过有趣的游戏和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维能力。背景介绍

使幼儿认识并区分蜗牛和瓢虫的特征，了解它们的生活习性。认知目标通过数数、比较、分类等数学活动，提高幼儿的数学操作能力和逻辑思维能力。技能目标激发幼儿对自然和数学的热爱，培养幼儿的观察力和注意力。情感目标活动目标010203

数学技能提升幼儿能够更深入地认识蜗牛和瓢虫，了解它们的特征和生活习性，提高认知能力。认知能力发展学习兴趣激发通过有趣的活动，激发幼儿对数学和自然的兴趣，培养自主学习的能力。幼儿能够熟练掌握数数、比较、分类等数学技能，并能将其应用于实际生活中。预期成果

02蜗牛与瓢虫基础知识

蜗牛外形特征蜗牛身体柔软，外有一个螺旋形的外壳，躯体分头部和足部；头部有2对触角，后1对较长，后触角的顶端有1对眼。蜗牛的生活习性蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，怕阳光直射；喜食植物性食物，如蔬菜、水果等。蜗牛的运动方式蜗牛通过足部肌肉收缩和黏液分泌来爬行，速度较慢，但能在不同表面上爬行。020301蜗牛的特点及习性

瓢虫的外形特征瓢虫体色鲜艳，常具红、黑或黄色斑点，身体呈半球形，仅有黄豆粒大小；翅膀硬，具有金属光泽。瓢虫的种类繁多瓢虫的生活习性瓢虫的种类与特征瓢虫家族成员众多，根据它们背上的斑点数量可分为不同的种类，如二星瓢虫、七星瓢虫、二十八星瓢虫等。瓢虫分布于世界各地，经常出没在田间、花园、树间等地方；喜食蚜虫、蚧壳虫等害虫，是益虫。

两者之间的关联蜗牛与瓢虫的生活环境蜗牛和瓢虫都生活在较为常见的环境中，如菜园、果园、花园等地，它们都是环境的一部分。蜗牛与瓢虫在食物链中的位置蜗牛和瓢虫在食物链中都属于较为低级的消费者，蜗牛以植物为食，而瓢虫则以害虫为食，它们之间存在着食物链关系。蜗牛与瓢虫在科学教育中的意义蜗牛和瓢虫都是常见的昆虫和软体动物，通过观察它们的生活习性和特征，可以帮助孩子们了解动物世界的多样性和复杂性，激发他们对自然科学的兴趣和探索精神。

03数学概念融入活动设计

让幼儿数一数图画中蜗牛与瓢虫的数量，并尝试用数字表示。蜗牛与瓢虫计数在蜗牛壳上标出不同的数字，让幼儿根据数字找到对应的蜗牛。蜗牛壳上的数字让幼儿数一数瓢虫身上的斑点数量，并尝试与数字进行对应。瓢虫身上的斑点数量对应关系建立

大小比较和排序练习蜗牛大小比较让幼儿比较不同大小的蜗牛，并尝试按照大小进行排序。让幼儿观察并比较瓢虫翅膀的大小，锻炼大小感知能力。瓢虫翅膀大小比较将蜗牛与瓢虫按照大小顺序进行排序，巩固排序能力。蜗牛与瓢虫排序

让幼儿识别不同形状的蜗牛壳，并找出相应的图形进行匹配。蜗牛壳形状识别提供瓢虫形状的拼图，让幼儿根据形状进行拼装，锻炼图形识别能力。瓢虫形状拼图让幼儿将不同形状的图形与实物进行对应，提升形状认知能力。图形与实物对应形状认知和匹配游戏

04活动流程安排与实施细节

故事引入通过讲述蜗牛和瓢虫的有趣故事，激发孩子们的兴趣，引出本次活动的主题。问题引导提出与蜗牛和瓢虫相关的问题，如它们的形状、颜色、生活环境等，引发孩子们的思考和讨论。导入环节：激发兴趣，提出问题

观察蜗牛和瓢虫让孩子们仔细观察蜗牛和瓢虫的外形特征，引导他们用语言描述自己的发现。计数游戏通过让孩子们数蜗牛和瓢虫身上的斑点或条纹，锻炼他们的数数能力。手工制作提供材料让孩子们制作蜗牛和瓢虫，锻炼他们的动手能力和创造力。排序游戏让孩子们按照蜗牛和瓢虫的某种特征进行排序，培养他们的排序和分类能力。主体环节：观察探索，实践操作

结束环节：总结回顾，延伸拓展总结回顾总结本次活动的知识点和孩子们的表现，强调蜗牛和瓢虫的特征和习性。延伸拓展将蜗牛和瓢虫的知识延伸到其他领域，如科学、艺术、语言等，让孩子们在更广泛的领域中学习。实际操作鼓励孩子们在日常生活中继续观察蜗牛和瓢虫，培养他们的观察力和好奇心。家园共育建议家长与孩子一起寻找蜗牛和瓢虫，共同探索和学习，加强亲子关系。

05师生互动方式及评价策略

通过提问和回答的方式，激发学生的思维，了解他们对数学知识的掌握情况。问答互动将学生分成小组，让他们一起讨论数学问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。小组讨论设计与数学相关的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。游戏化学习师生互动方式选择010203

学生参与度提升方法竞赛活动组