《七律长征》教学设计优质课教案 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《七律长征》教学设计

阿阳小学张亚雄

教学目标

1、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲

大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。

2、学习品析诗歌的一般方法。

教学重点

理解诗句，领悟全诗表达的情感。

教学难点

1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音

乐美。

教学准备

1、搜集有关红军长征的图片、等资料，了解红军长征时的情况。

2、多媒体操作平台。

教法学法

1、情境教学法，利用图片、等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感

上的共鸣。

2、词语赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会

情感。

教学过程

一、创设氛围，理解词语导入

同学们，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年

来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，心潮澎湃地写下了这首

气壮山河的伟大诗篇——《七律长征》。齐读课题

出示词语：五岭乌蒙岷山这组词有个共同的特点，你发现了什么？诗中

哪座山是逶迤的样子？

出示词语：逶迤磅礴这组词语都是写山的有什么不一样呢？诗中哪座

山是磅礴的样子？老师简介乌蒙山。长征带给你的感受是什么？思考：哪句概括

了全诗？红军长征途中历经千难万险，而诗中只选择了具有典型意义的五幅画面

对红军长征中的所有困难进行了艺术概括，你能说出是哪五幅画面吗？（根据学

生回答多媒体呈现五幅图：五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥、岷山）这首诗表

现的是红军藐视困难、机智勇敢、不怕牺牲、以苦为乐的的大无畏革命精神，你

能在每个地名前加一个动词，恰当地命名这五幅“征难图”吗？

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

二、精读理解，品味赏析。

１、指导学习第一联：

（1）指名读。

（2）强调“不怕”突出红军战士不怕任何困难的英雄气概。

“只等闲”你读轻了些是表达红军战士不把这些困难放在眼里。

（3）连词成句说说这一联诗句的意思。

红军不怕长征途中的困难，把万水千山只当着平平常常的事。

（4）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕

长征途中任何艰难险阻的精神。

（5）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法（这一联是总写，

作者开门见山，点明中心。）

归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法。

2、用上述方法，学习二、三、四联

⑴学习第二联

指名读，说说第二联分写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、

乌蒙山）”多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅

礴”。说说理解诗句意思，体会红军藐视困难的精神。在红军的眼中这逶迤的

五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会夸张手法的妙处，“逶迤、磅礴”极言其

大，说明山势之绵延之高大，以示翻越之艰巨；“泥丸，细浪”极言其小，说明

红军藐视之，不放在眼里。）

⑵学习第三联