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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
2013年河北师范大学347考研试题(回忆版)
一、简答(9*20)
1什么是自陈,简述自陈量表的特点
2解释测验分数的原则
3如何提高测量效度
4简述随意注意的影响因素
5动机与工作效率的关系
6结合河内塔问题简述手段—目的分析策略
7皮亚杰认知发展观对教育的影响启示
8简述各种强化程式并举例说明
9如何促进教学中的正迁移
二论述(3*40)
1详述各种信度,并举例说明信度的影响因素
2席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分,然而对数学却像是
读天书。
请问何种智力理论可以较好的解释这种现象,并说明这种理论对教
育的启示。
3加涅对学习的信息加工分了八个阶段详述,并说明其对教育的
启示
2014年北京大学347心理学专业综合考研试题(回忆版)
一、简述:
1.心理测验信效度关系
2.从众及发生机理
3.社会认知失调理论(举例说明)
4.管理学中的人性假设
5.霍桑效应及心理学家如何解释的
二、论述
1.自我效能感如何发生的?以及在自我职业生涯中起的作用?
2.能力高的员工绩效高,可也离职率高,利用管理心理学理论解释
处理此难题?
3.精神分析学派的代表人物观点,至少五位
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
三、实验题:
1.量性研究和质性研究地震灾民心理健康影响因素,设计实验证
明。
2.不同的压力是取决于人的认知评价。设计实验证明。
(实验题意思如此)
2014年北京师范大学347心理综合考研试题(回忆版)
1.简答部分:
①多元智力理论对现在学校教育的启示
②简述斯滕伯格的爱情三角理论
③自我概念的形成并举例
④社会助长和社会惰化,举例
⑤常模的含义
2.论述部分
①简述知觉的特性
②举例一刀两个你自己的主要人格特征,并结合生态系统理论分
析其形成
③埃里克森和弗洛伊德的人格发展理论的内容和区别、联系
④冲突的形成原因和化解方式
⑤效度的影响因素
3.选择题
P.S.普心确实是大头,感觉跟情绪人格性格啥的相关的挺多的,统
计测量考的很少很简单,试卷附页有公式
脑的结构和功能(额叶受损会导致?,语言中枢的问题,前后回是
管啥的…情绪理论(不止一个题)
《儿童心理》作者
1.压力理论
2.大五人格理论
3.人格发展理论
4.社会助长
统计考了Z分数,中数,百分位数,都是最简单的计算,后面积差
相关啥的好像考了一个还是俩?考的都不是计算,是概念理解和什
么时候用的问题
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
测量考的主要是信效度
2014年湖南师范大学347考研试题(回忆版)
普通心理学50分
一、名词解释
1.反应时
2.声音的心理维度
3.选择性注意
4.推论统计
二、简答题
1.深度知觉的单眼线索
2.思维的定义和种类
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