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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
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《七律长征》学法指导式教学设计
教学目标:
1、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、
铁索寒。
2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受
到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认
识。
教学重点与难点
重点：理解颔联和颈联的含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
感悟目标:
1、感悟文章的语言
2、学习作者运用什么表达方法。
教学方法:读中悟，悟中读，让学生诗情满怀
教学准备:
1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、创设情景导入新课，走近长征。
1.播放《长征》的片段《过雪山》，引导学生进入情境。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律bull;长征》。长征是永载中国革命史
册的光辉历史，齐读课题——
师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题——
师：56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情
壮志。这是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。它的作者是
一代伟人毛泽东，让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——
2.引导学生交流对长征的了解。
引导学生交流关于长征的资料。
课件出示红军长征路线图，教师结合路线图简要介绍长征：中国工农红军为了北
上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞
金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金
沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红一方面军主力终于胜利到达陕北，回想长征途中一个个的艰难
险阻，我们取得的一个又一个的胜利，毛主席心潮澎湃，满怀豪情，挥笔写下了
这首《七律长征》。
二、初读诗歌，感知大意。
课件出示诗歌《长征》全文，“逶迤、磅礴、横、拍、更喜”等词颜色变成红色，
提示同学们在朗读的时候注意这些字。
学生朗诵诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
教师视学生朗读情况进一步指导朗读，适当渗透七言律诗的特点，如果学生朗读
效果一般可以为学生范读课文。
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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
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三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意,指导背诵
（一）出示学习提示：
1、悟--结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答。）
2、说--思考诗的意思，用得精彩的词语，与小组同学交流学习成果。
3、读--把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
（二）合作交流学习：
1、同桌合作学习。
2、交流理解，读中悟，悟中读
（1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。（红军不怕远征难，万水
千山只等闲。）
（2）请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。学懂了一字说一字，学懂了
一
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