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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

[听课评语]听课评语优缺点

1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，

教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中

及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对

学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但

气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一

定程度上自译成文。听课评语。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，

分析精当。

3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳，

能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅

入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，

着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重

双基训练。

4、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选

练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据

初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培

养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，

为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

听课评语。

6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的

方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

7、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过

程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计

算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问

题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根

据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎

实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨

论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的

学习习惯较好。

9、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大

多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗

读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新

课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心

地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学

习会更好。

10、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突

破，课堂给人耳目一新的感觉。

11、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式

运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极

性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

12、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由

浅入深，循序渐进。

13、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难