课题：奇妙的电与磁(有趣的磁现象)1.pdfVIP

奇妙的电与磁（有趣的磁现象）

【教材分析】

《有趣的磁现象》是义务教育课程标准实验教科书，广东科技出版五年级上册第

三单元“奇妙的电与磁”的第二课。《课程标准》提出的教学要求：“探究磁铁的特

性，探究磁铁的磁极，探究磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。”

本课教学书包括活动准备、活动过程、自由活动、探究活动、拓展活动五个版

块，整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总

结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书出了“调查、了解磁

铁还有哪些用途”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外。整个活动过程是一个

系统的，逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现了《科学课

程标准》提出的科学学习要以探究为核心的科学教育理念。

研究磁铁的各种性质，目的就是想借助学生已有的生活经验，让学生在游戏的

过程中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐

趣。

【学情分析】

学生对科学学习已积累了一些简单的科学探究的方法，五年级学生差不多都玩

过磁铁，而且对磁体有一定的经验储备，根据五年级学生的心理特征，对事情充满

好奇，对实验体现好动，他们有表述自己经历与体验的愿望，这些都是对我们的教

学有利的因素。日常生活中有趣的磁现象极易激发学生的热情与兴趣，根据学生对

磁现象的经验储备，本课很适合学生以探究为主题，提示磁现象的奥秘。

【设计理念】

此课教学设计主要从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他

们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。目的是为了让学

生经历“创设情境——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践

应用的科学探究过程，使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科

学的乐趣，增长科学的探究能力，真正让学生成为学习的主人。

【教学目标】

1、科学知识目标：

（1）认识磁铁的形状、磁性、磁极

（2）知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

（3）了解磁铁的应用。

2、能力培养目标：

（1）仔细观察、认真操作、善于思考

（2）创设游戏情境，运用猜想验证磁的性质，并能根据磁的性质进行拓展、应用。

3、情感态度价值观：

（1）有实验中体验科学发现的乐趣。

(2)在交流中培养与人合作的科学精神。

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【教学重点与难点】

教学重点：通过学生设计实验来探究磁铁的磁性、磁极和磁铁间同级相斥、异

极相吸的规律。

教学难点：如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来，

将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力，自主设计实验去探

究磁体各部分磁性强弱不同的规律。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、演示材料

学生准备：磁铁、玻璃珠、小石头、易拉罐拉环、橡皮泥、螺丝帽、木块、铁钉、

啤酒瓶盖、圆珠笔、回形针、塑料玩具、布条还有纸。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、教师：这里有一个装满水的水杯，可是有人不小心在水杯面掉进了一颗回形针，同学们有办法

不用手直接去拿，又不把水倒掉的情况下将回形针取出来吗？

学生：各抒己见！

（请说出用磁铁吸出来的学生上台进行演示，如果没有，教师进行演示）

2、教师提问：同学们在哪里有见过磁铁？

学生：各抒已见！

3、教师：磁铁的本领真大，今天就让我们一起来探究有关磁铁的知识吧！

（板书课题：有趣的磁现象）

【设计意图】

以游戏导入，从学生已有的生活经验出发，发现问题，目的是为了驱动

学生主动探究的欲望。

二、发现问题，设计实验，自主研究，获得结论

（一）认识磁铁

磁铁的形状,认识U形（蹄形）磁铁、长条（条形）磁铁、圆环（环形）磁铁

等。并认识磁体都有两个磁极：“S”又称南极，“N”又称北极。

（二）活动一：磁铁能吸引什么物体？

1.学生猜测：

(1)拿出准备好的实验材料，交代实验事项，大胆进行猜想。（注意：材料中铁钉、

易拉罐拉环比较锋利，请注意安全！）

（2）小组汇报猜测结果

教师提问：这些只是我们的猜测，到底正不正确呢？我们该怎样验证？

学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。（教师表扬）

2.学生实验：

（