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上海普通高等学校语言文字工作评估标准（修订稿）
I级
指标
Ⅱ级指标
指标内涵及说明
主要观测点
达标情况
评估方法
A
B
C
Ⅰ-1
指导
思想
Ⅱ-1思想认识
学校各级领导对语言文字规范化及高校语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策；
师生正确认识语言文字规范化的意义、作用，树立语言文字规范意识，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，及规范标准。
学校的自评报告，以及学校各级领导在各种场合的讲话，撰写的文章等；
学校领导和广大师生对国家语言文字法律法规的知晓率，以及对规范标准的认知程度。
查阅材料
召开座谈会
问卷调查
Ⅱ-2目标定位
*
将语言文字工作纳入学校日常管理，列入学校工作议事日程；
将语言文字工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设；
将语言文字工作纳入素质教育和人才培养。
学校发展规划和年度工作计划；
校领导班子有研究语言文字工作的记录；
学校精神文明和校园文化建设工作材料；
学校语言文字类课程建设情况。
Ⅰ-2
管理
体制
Ⅱ-3组织机构
建立由校级领导担任主任的学校语言文字工作委员会；
学校语言文字工作职能部门和责任人职责明确，工作落实；
有语言文字工作经费，并逐步增长。
组建学校语言文字工作委员会的有关文件；
职能部门工作职责，及履行语言文字工作职责情况；
工作经费使用情况。
查阅材料
个别访谈
召开座谈会
Ⅱ-4工作网络
*
建立覆盖各院、系、部、处的语言文字工作网络，责任到人；
有序推进各项工作，工作网络运转正常。
团委、学生会落实班级语言文字联络员，工作网络成员名单；
工作网络运转情况。
Ⅰ-3工作措施
Ⅱ-5规划计划
制订学校语言文字工作规划和年度工作计划，有年度工作总结，按计划推进工作；
各院、系、部、处有年度语言文字工作计划和工作总结。
1．校语委工作规划、计划及总结；
2．各院、系、部、处年度工作总结。
查阅材料
召开座谈会
I级
指标
Ⅱ级指标
指标内涵及说明
主要观测点
达标情况
评估方法
A
B
C
Ⅰ-3工作措施
Ⅱ-6规章制度
*
建立健全校语委工作制度；
建立对相关部门履行语言文字工作职责的绩效考核制度；
将语言文字规范化要求纳入对教师的相关管理制度；
将语言文字规范化要求纳入对学生的相关管理制度；
建立健全校园用语用字监督管理制度。
全委会、语委办工作例会等会议制度，对语委成员单位的述职考评制度，档案、信息、公文等行政规范制度的执行情况；
学校对党办、校办、宣传部、教务处、人事处、团委、后勤总务等部门履行语言文字工作职责进行绩效考核的材料；
教师录用、聘任、考核、评优、晋升、评教等工作中落实语言文字要求的情况；
学生评优、社会实践活动等工作中落实语言文字要求的情况；
校园用语用字监测、审核制度执行情况。
查阅材料
召开座谈会
Ⅱ-7宣传教育
*
开展国家语言文字法律法规和规范标准的教育培训；
在校园内创设良好的语言文字规范化宣传环境；
开展经常性、形式多样的宣传活动；
面向社会开展语言文字规范化宣传、咨询和服务活动；
学校语言文字工作网站（网页）信息更新及时。
开展讲座、培训等活动的材料；
校园内宣传设施的设置情况；
推普周活动，及日常宣传教育活动的材料；
开展语言文字社会实践活动的材料；
学校语言文字网站。
查阅材料
实地考查
个别访谈
查看网站（网页）
Ⅱ-8科学研究
结合学科建设，开展语言文字基础、本体及教学研究；
开展语言文字应用及管理的调查和研究。
相关论文、论著、调查报告、课题报告等。
查阅材料
Ⅱ-9语言测试
依法推进师生普通话培训和测试工作；
师生普通话水平达到法律法规规定的等级要求。
普通话培训测试的推进计划；
参加测试的教师人数及达标情况；
参加测试的学生人数及达标情况。
I级
指标
Ⅱ级指标
指标内涵及说明
主要观测点
达标情况
评估方法
A
B
C
Ⅰ-3工作措施
Ⅱ-10汉字测试
依法推进师生汉字应用水平培训和测试工作；
师生汉字应用水平达到国家规定的等级要求。
汉字应用水平测试的推进计划；
参加测试的教师人数及达标情况；
3．参加测试的学生人数及达标情况。
查阅材料
Ⅰ-4
通用
语言
Ⅱ-11
教育
教学
*
以普通话为基本的教育教学用语。
课堂教育教学用语情况。
听课
随访
召开座谈会
Ⅱ-12校园
用语
以普通话为基本的校园用语。
集体活动用语情况；
广播宣传用语情况；
会议用语情况；
师生在公共场合的交谈用语情况。
随访
召开座谈会
Ⅰ-5
通用
文字
Ⅱ-13教育
教学
*
以规范汉字为基本的教育教学用字。
课堂教学教师板书、电脑课件用字情况；
自编教材、讲义、试卷等用字情况。
实地查看
查阅材料
Ⅱ-14校园
用字
以规范汉字为基本的校园用字。
校牌、标牌、指
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