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高中生多元智能与物理学习成效的关系论文
摘要：本文旨在探讨高中生多元智能理论与物理学习成效之间的关系。通过对多元智能理论的分析，以及物理学习成效的实证研究，本文提出多元智能在物理学习中的重要作用，为提高高中生物理学习成效提供理论依据和实践指导。
关键词：多元智能；高中生；物理学习；成效
一、引言
（一）多元智能理论的提出及其在教育领域的应用
1.多元智能理论的提出
多元智能理论由美国心理学家霍华德·加德纳（HowardGardner）于1983年提出，认为人类智能并非单一的，而是由八种相对独立的智能构成，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-运动智能、人际智能、自我认知智
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