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四年级苏教版语文习作题目解析

一、教学内容

1.引导学生通过回忆自己学会的一项技能或本领，选择印象深刻的一次写下来。

2.学会本领的过程中，遇到的困难、感受以及学到的方法。

3.学会本领后，给自己的生活带来的变化和收获。

二、教学目标

1.能够通过回忆和观察，选择一项自己学会的本领，进行习作练习。

2.学会通过细节描写，展现学会本领的过程和收获。

3.培养学生的自我认知和自我反思能力，提高学生的语文表达能力。

三、教学难点与重点

重点：引导学生通过细节描写，展现学会本领的过程和收获。

难点：如何让学生在习作中合理安排材料，突出重点，写具体、写生动。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件

2.学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）：

教师通过讲解一个自己学会本领的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己学会的一项本领，思考学会过程中的困难和收获。

2.例题讲解（10分钟）：

教师展示一篇优秀的学生习作，引导学生分析文章的结构、写作手法以及细节描写，让学生明白如何写好一篇关于学会本领的作文。

3.写作指导（10分钟）：

教师对学生进行写作指导，明确写作要求和注意事项，引导学生合理安排材料，突出重点，写具体、写生动。

4.学生习作（10分钟）：

学生根据教师的指导，进行习作练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示与评价（5分钟）：

学生展示自己的习作，全班同学共同评价，教师给予表扬和指导。

六、板书设计

1.题目：《我学会了》

2.写作要求：回忆学会的一项本领，写清楚学会过程、困难和收获。

3.写作技巧：细节描写、具体生动

七、作业设计

作业题目：《我学会了》

作业要求：

1.回忆自己学会的一项本领，写清楚学会过程、困难和收获。

2.运用细节描写，使文章具体生动。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容细节补充

1.引导学生通过回忆自己学会的一项技能或本领，选择印象深刻的一次写下来。教师需要引导学生思考和回顾，帮助他们找到学会本领的起点和过程。

2.学会本领的过程中，遇到的困难、感受以及学到的方法。教师需要指导学生如何描述自己在学会本领过程中所遇到的困难和挑战，以及自己的感受和学到的方法。

3.学会本领后，给自己的生活带来的变化和收获。教师需要引导学生思考学会本领后自己的生活变化和收获，并将其具体地表达出来。

二、教学难点与重点细节补充

重点：引导学生通过细节描写，展现学会本领的过程和收获。教师需要引导学生观察和描绘细节，使文章更加生动和具体。

难点：如何让学生在习作中合理安排材料，突出重点，写具体、写生动。教师需要提供有效的写作指导，帮助学生合理安排材料，突出重点，并写出具体生动的文章。

三、教学过程细节补充

1.情景引入（5分钟）：教师通过讲述一个自己学会本领的故事，激发学生的学习兴趣，并引导他们回忆自己学会的一项本领，思考学会过程中的困难和收获。

2.例题讲解（10分钟）：教师展示一篇优秀的学生习作，引导学生分析文章的结构、写作手法以及细节描写，让学生明白如何写好一篇关于学会本领的作文。

3.写作指导（10分钟）：教师对学生进行写作指导，明确写作要求和注意事项，引导学生合理安排材料，突出重点，写具体、写生动。

4.学生习作（10分钟）：学生根据教师的指导，进行习作练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的习作，全班同学共同评价，教师给予表扬和指导。

四、板书设计细节补充

1.题目：《我学会了》

2.写作要求：回忆学会的一项本领，写清楚学会过程、困难和收获。

3.写作技巧：细节描写、具体生动

五、作业设计细节补充

作业题目：《我学会了》

作业要求：

1.回忆自己学会的一项本领，写清楚学会过程、困难和收获。

2.运用细节描写，使文章具体生动。

教师需要引导学生关注自己在学会本领过程中的具体感受和细节，例如：

1.描述自己学会本领的起点和过程，例如：“我一开始学骑自行车时，总是摇摇晃晃，平衡不了身体，但是我并没有放弃，我每天都坚持练习，渐渐地我掌握了平衡，学会了骑自行车。”

2.描述自己在学会本领过程中遇到的困难和挑战，例如：“在学习骑自行车的过程中，我曾经摔倒过很多次，但是我并没有因此而气馁，我爬起来继续练习，最终克服了这个困难。”

3.描述自己学会本领后的变化和收获，例如：“学会骑自行车后，我可以自己独立地去朋友家玩，不再需要爸爸妈妈的接送，这让我感到非常开心和自豪。”

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解例题和写作指导环节，教师应使用生动、富有感染力的语言，语调变化丰富，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：