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小学生的心理干预教育总结

小学生的心理干预教育总结范文（精选5篇）

小学生的心理干预教育总结1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教

育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、

社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他

们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各

种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生

健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他

们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发

展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫

折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅

导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我

教育能力。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，

调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，

克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；

培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、

合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意

发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：

一、心理知识讲座。

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生

掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心

理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员

性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括

那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健

康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理

健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中

不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆

弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至

走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，

心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们

学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校

就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，

培养良好的心理素质。

二、个别咨询与辅导。

在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心

理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过

一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指

导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效

途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医

学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记

录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的

考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生

对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

三、心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科

的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科

中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是

孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。

学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题

利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时

也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加

强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。

让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动

的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的

重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了

培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，

以期取得更大的成绩。

小学生的心理干预教育