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幼儿师德师风自我评价100

篇1：幼儿园师德师风自我评价

我在天津读英语专业的，在天津有三年的幼儿老师阅历！

经过三年的仔细学习和不懈努力，我已具备了系统的专业学问和肯定的教学实际力量，现在正预备以昂扬的热忱与所学的学问投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，所以多次到其他优秀幼儿园教研。受到其他老师的全都好评。

此外，在加强专业学问学习的同时，我还注意其他各方面力量的综合进展。在计算机应用方面，能够娴熟的操作Windows2000操作系统教学有用软件。在这个竞争激烈的今日，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培育力量，提高素养，挖掘内在的潜能，才能使幼儿更好的成长。本着检验自我、熬炼自我、呈现自我的目的，我来了。或许我并不完善，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满足。我将以自己的青春和才智无悔地奉献给幼儿。

生活是一个挑战自我，不断实现新目标的过程，我喜爱挑战。尽管经受了很多风雨，我依旧坚信生活是有回报的，但永久只会回报给那些努力奋斗的人。机会不会光顾那些没有预备的人。所以多年来我始终努力预备着。尽管我不是最优秀的，但会是最努力最专心的，而且将永久是。我开朗自信，活泼大方，期盼着能加入一个优秀的团体，实现自我价值。

篇2：幼儿园师德师风自我评价

一名老师，本人能参与学校组织的政治学习，响应号召，坚决方针、政策，忠于的教育事业，遵守《中学校老师职业道德规范》，爱岗敬业，集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每同学，努力去做深受同学敬重和信任的老师。

一、喜爱老师的职业是教学工作的前提。

本人自觉遵守的法律法规，喜爱教育事业和本职工作，对老师职业布满责任感、幸福感。始终来，喜爱学校，喜爱同学，留意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时到处以师德规范的标准要求，教书育人，集体，团结、敬重同事，恪尽职守，严谨治学。

二、在教学的过程中能的方向

用进展的眼光看待同学，以人为本，在教学过程中，告知同学们，学好学问才能全民的素养，才能提升国力，个人才能有为服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，足够的学问，才不被时代淘汰。投身于教科研工作，大胆现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下的反思，以督促进步。工作之余，我尽量每天挤一点阅读专业类的书籍，给充电。

三、同学，喜爱同学，公平对待同学。

爱同学，就擅长走进同学的情感世界，就把同学当作伴侣，去感受的喜怒哀乐。爱同学，要以敬重和依靠为前提，要做严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从同学的事寻求最佳教育时机，给同学春风沐浴般的教育。

回顾一年来的工作，在得与失中思考，始终奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将我生命中的绚丽颜色，点缀着我的`人生，在今后的工作中我将扬长避短，百尺竿头更！

师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，由于，老师是孩子行动的标杆。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。

一切师德要求都是基于老师人格，由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。排解追赶名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心境来干实实在在的事情。

老师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点打算了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。师德打算了老师对孩子的喜爱和对事业的忠诚，打算了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。老师的幻想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移