第22课《皇帝的新装》课件(共50张PPT) 统编版语文七年级上册.pptx

22皇帝的新装

安徒生;

本课学习目标

1.学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。(语言运用、思维能力)

2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文的讽刺意蕴和现实意义。(思维能力、审美创造);

最近，童话王国的皇家执法部接到了一起来

自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。准备好一起破案了吗?;

让我们先来了解一下破案的流程吧!

侦查任务单

任务一：理案件信息任务二：嫌疑人画像任务三：侦破诈骗案

任务四：反诈宣传会;

理案件信息

嫌疑人画像;

破案前的准备

根据已有线索，收集证据!;

预习检测一走近作者

安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向

世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。;

预习检测二文体知识

童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。

常用手法：夸张、拟人。

语言特点：离奇曲折，通俗生动，引人入胜。;

hài

骇人听闻

xūnchèn

勋章称职;

不惜：本课指不觉得可惜，舍得。炫耀：本课指夸耀。

称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。

妥当：稳妥适当。华丽：美丽而有光彩。

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。

随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。

勋章：一种较高等级的荣誉证章。;

根据我们已经收集到的信息，对本案信??进行整理!;

请同学们快读阅读课文，5～10分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。

快速阅读小技巧

1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节为阅读目的；

2.不点读，不回读，不在细节处停留；

3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想段

落的主要内容或前后段落的联系。;

1.本次案件的线索是“皇帝的新装”,请你在文中

标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系?

提示：以“人物+动词+新装”的格式回答。

根据“引子一开端一发展一高潮一结局”的结构梳理。;

线索;

2.梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗”案。文

中的各种人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们怎么围绕“骗”字进行活动?

骗子行骗皇帝受骗大臣助骗;

3.为了让民众知道案情，请你从故事中任选一个角色，

以其口吻用第一人称来复述这个“新装”的案件。

提示：你可以从皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子、说真话的小孩等角色中选择一个。

要求：确定了角色，要关注这个人物看到了什么、想到了什么、说了什么,想象力丰富的同学可以加上适当的表情、和肢体语言。;

来遇到一位特别爱穿新衣服的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布。于是，我开始“忙碌”起来，尽管我并没有织出任何布料。他们假装在我这里工作，每天空转，而皇帝和他的官员们都被骗了，以为他们正在制作无与伦比的新衣。直到那个诚实的小孩子说出真相，大家才意识到自己被愚弄了。我的“忙碌”最终成了宫中的笑柄。;

任务二：嫌疑人画像

信息整理得差不多了，现在我们来

看看“嫌疑人”长什么样?;

1.为了指导侦查方向，缩小嫌疑人范围，需要我们

为嫌疑人“画像”。请同学们以小组的形式组成侦探团，从以下场景中任选一个，归纳人物特征。

场景：;

法),写出了皇帝(大臣、官员……小孩)是一个的人”的句式交流发言。

示例：

第2段，“那真是理想的衣服!”“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子”,通过夸张、心理描写，写出了皇帝是一个愚昧无知、自作聪明的人。;

请同学们积极

交流自己的归纳!;

作者在这篇故事里，既运

用了语言、动作描写，从外??刻画出人物的丑态，又运用了心理描写，写进人物的内心世界，深入刻画他们的丑陋灵魂