中小学人教四年级上册英语[精3]Unit 4 PA Lets learn 教案教学设计教育教学资料.docVIP

教学设计

课题

Alet’slearn

单元

Unit4Myhome

学科

English

年级

四

学习

目标

1.能够听、说、认读单词bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。

2.能够熟练运用句型Where’sAmy?Issheinthestudy?—Yes,sheis./No,sheisn’t.进行询问并作出回答。

重点

能够听、说、认读单词bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom

难点

kitchen和study的发音。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习in,under,on,near用法，教师发指令：in，under，on，near，学生做出相应的手势，教师逐渐加快发指令的速度，随着指令的加快，气氛会越来越热烈。

2.ListentothesongMyhome.

活动方式：教师播放歌曲录音，学生边听录音边试着借助动作来表现歌曲。

T:Boysandgirls.Look!Thisismyhome.Therearemanyrooms.What’smyhomelike?

讲授新课

T:HowaboutAmy’shome?Yes,it’snice,too.

Look,it’ssixo’clock.课件出示下午六点的钟表Amy’sfamilyareathome.

1.教study

T:Where’sAmy?Look,she’sinthestudy.

课件呈现单词duck和study，然后让学生试着拼读出study.

教师出示词卡，教读study.

T示词卡检查个人读，板书，贴词卡。

Letthestudentsaskandanswerinpairs.

A:WhereisAmy?

B:She’sinthestudy.

Look!Thisisastudy.Therearemanybooksinthestudy.Wecanreadbooks

inthestudy.Sheisinthestudy.

Let’sdo.Gotothestudy.Readabook.(师生一起边说边做动作)

情感渗透：IthinkAmyisagoodgirl.Why?S:回家就做作业。T：Sheworks

hard.

2.教kitchen

T:WhereisAmy’smother?Issheinthestudy?引导学生回答：No,sheIsn’t.

Look,Amy’smotherisbusy.She’scooking.SheisintheKitchen.

教师出示词卡，教读单词kitchen.

T：Listen!(原声输入)T:Kitchen.教师示词卡检查个人读，板书，贴词卡。

T：Issheinthekitchen?引导学生回答：Yes,sheis.

Thenaskandanswerinpair.

NowI’malittlehungry.Butdinnerisnotready.Let’sgotothekitchen.

Haveasnack.(师生一起边说边做动作)

3.教livingroom

T:Look!Amy’sfatherisreadinganewspaper.T：Heisinthelivingroom.T：

Listen!(原声输入)T:LivingroomT:Lookatme!v/v/上齿咬下唇。T示词卡

检查个人读板书，贴词卡。Let’sdo.(教师加上动作表示)

4.教bathroom

T:Look!Mothersays“Dinner’sready!” SoAmygoestothebathroom.T：

Listen!(原声输入)T:BathroomT:Lookatme!Th//牙齿咬住舌尖。示词卡

检查个人读板书，贴词卡。Let’sdo.(教师加上动作表示)

5.教bedroom

T:Look!It’s9O’clock.It’stimetogotobed.T：Let’sread!

classroom,bathroom,bedroom.示classroom，bathroom，bedroom。

Listen!(原声输入)T:Bedroo