三年级语文《庐山的云雾》教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

三年级语文《庐山的云雾》教案一等奖

1、三年级语文《庐山的云雾》教案一等奖

教学要求

1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。

3、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

教学准备：小黑板、课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、出示图片，简介庐山的`云雾

2、揭题，板书课题：庐山的云雾

二、自读课文，了解大意

1、提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确、读流利。

思考：课文有几个自然段，每个自然段讲了什么？

2、学生自由读课文，讨论思考题。

3、检查学生自学情况。

出示生字卡片，指名读，纠正字音。

指名逐段读课文，及时纠正，并说说每段讲了什么？

三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点？

四、教学生字新词

注意下列字的字形

幻添

重点理解下列词语：

秀丽尤其缠绕变幻千姿百态瞬息万变

五、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写生字新词。

第二课时

一、检查复习

听写生字

秀丽尤其缠绕变幻千姿百态瞬息万变

二、学习课文第一自然段。

1、默读思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

2、指名回答，互相交流，指导朗读

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近意词的方法）用秀丽说一句话，齐读这句。

第二句：理解“尤其”庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读1、2句。

第三四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？

启发想象，引读。

3、有感情朗读第一自然段。

4、小结：

三、学习第二自然段

1、自读课文，找出中心句，用～～～画出。

2、齐读，说说这段是围绕庐山云雾的哪个特点来写的？（千姿百态）

3、轻声读一读，说说“千姿百态”的意思，课文中的哪些句子写出了“千姿百态”？

4、再读课文，说说用什么方法具体写出了云雾的千姿百态？

5、师生共读课文。

6、指导有感情的朗读，体会比喻句的好处，引导背诵。

7、小结：围绕中心句写出了庐山云雾千姿百态的特点。

8、讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵课文

四、运用学法，自学第三自然段

五、检查自学情况（读、背、议，了解怎样写清庐山云雾特点的。）

六、齐读最后一段

七、总结课文

1、配乐朗读课文。

2、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

3、引导学生背诵课文。

板书：

多

10庐山的云雾千姿百态

瞬息万变

庐山的云雾

2、三年级语文《庐山的云雾》教案一等奖

教学目标：

1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：

指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：

一、谈话导入：

1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)

2、其实