2025年广东省中考历史一轮复习：第四单元+三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融课件+.pptxVIP

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融01.

目录CONTENTS1单元时空坐标2阶段特征3课标解读4纵横学史5读图说史6三年广东中考7巩固训练8论述大题仿真训练

天骄出品必属精品一、单元时空坐标返回至目录一二三四五六七八

天骄出品必属精品二、阶段训练主要线索:汉族政权和少数民族政权并立、民族大交融、江南地区开发返回至目录一二三四五六七八政治国家处于分裂时期,政权更替频繁,出现局部统一经济北方人口南迁推动江南地区得到开发;以北方黄河流域为中心的农业经济格局开始改变文化科技文化取得辉煌成就,不少领域继续在世界上居于领先地位民族关系少数民族内迁、北人南迁等人口迁徙活动促进了各民族的交流与交融

天骄出品必属精品三、课标解读考点一:官渡之战和赤壁之战三国鼎立局面的形成两晋南北朝的更迭课程标准:通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。返回至目录一二三四五六七八

天骄出品必属精品三、课标解读一、官渡之战和赤壁之战返回至目录一二三四五六七八官渡之战??时间公元200年交战双方曹操军队和袁绍军队结果曹操歼灭袁军主力,为以后统一北方打下基础

天骄出品必属精品三、课标解读返回至目录一二三四五六七八赤壁之战??时间公元208年交战双方曹操军队和孙刘联军结果孙刘联军以少胜多,大败曹军。赤壁之战后,曹操转而经营关中,完成了北方的统一。刘备占领了湖北、湖南的大部分以后,又向西南发展,占取四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东,一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围意义为三国鼎立局面的形成奠定了基础

天骄出品必属精品三、课标解读二、三国鼎立局面的形成返回至目录一二三四五六七八国家建国时间建立者国号定都????魏国220年曹丕魏洛阳蜀汉221年刘备汉成都吴国229年孙权吴建业意义(1)使东汉末年的割据状态走向了局部统一,为之后西晋的统一奠定了基础(2)三个政权采取了一系列恢复和发展生产的措施,为日后的统一准备了物质条件

天骄出品必属精品三、课标解读三、两晋南北朝的更迭返回至目录一二三四五六七八朝代时间概况西晋266—316年266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,建都洛阳,史称西晋。280年,西晋灭吴,统一了全国。后历经“八王之乱”,西晋从此衰落。316年,内迁的匈奴人灭掉西晋十六国304—439年西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“十六国”东晋317—420年317年,司马睿建立东晋,定都建康,史称东晋。420年,东晋灭亡

天骄出品必属精品三、课标解读三、两晋南北朝的更迭返回至目录一二三四五六七八北朝386—581年十六国后期,北魏逐渐统一了北方。后又分裂为东魏、西魏。后来,北齐取代东魏,北周取代西魏,最后北周又灭掉北齐南朝420—589年中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝,都在建康定都

天骄出品必属精品三、课标解读【易错警示】1.208年的赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础;229年,孙权称帝,建立吴国,标志着三国鼎立的局面形成。2.曹操是东汉末年人,不是三国时期的人;曹丕建立魏国,史称“曹魏”。返回至目录一二三四五六七八

天骄出品必属精品三、课标解读考点二:北魏孝文帝改革课程标准:通过了解北魏孝文帝改革,认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。返回至目录一二三四五六七八北魏孝文帝改革目的北魏(鲜卑族政权)统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面,为了加强对中原地区的统治,用文治移风易俗人物孝文帝(拓跋宏,后改名为元宏)

天骄出品必属精品三、课标解读考点二:北魏孝文帝改革课程标准:通过了解北魏孝文帝改革,认识三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。【概念延展】民族交融:是一个表述民族自然同化和民族融合过程的概念,强调民族共同性的增加。返回至目录一二三四五六七八北魏孝文帝改革措施(1)迁都洛阳(2)推行汉化措施:说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚作用(1)对北魏:增强了北魏的实力,加速了鲜卑政权的封建化进程(2)对民族关系:促进了鲜卑人对汉族文化的认同,促进了民族交融

天骄出品必属精品三、课标解读考点三:人口迁徙江南地区的开发课程标准:通过了解人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。返回至目录一二三四五六七八一、人口迁徙北方游牧民族的内迁概况东汉、魏、晋时期,我国北方游牧民族不断内迁影响促进了各民族间的交往、交流与交融,带动少数民族的发展北方人口南迁概况西晋“八王之乱”后,大批中原人口逃往南方,形成我国古代历史上第一次大