第6单元《如歌的行板》教学设计湘文艺版八年级音乐上册.pdfVIP

花城版音乐教材《走进音乐世界》七年级下册

《如歌的行板》教学设计

一、教学理念

音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验，感悟，沟通，交流以及对不同音乐

文化语境和人文内涵的认知。音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的

全部过程。本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主

要是采用师生的合作，教师的才艺展示，课件的辅助，教师的指导和点拨，师生

共同学习等教学策略来进行的，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中是

营造音乐的氛围，激发学生对音乐课堂的兴趣以及激发学生的音乐思维。

二、教学目标

1.情感,态度，价值观

通过欣赏《如歌的行板》，感受俄罗斯音乐的风格特点，了解室内乐以及演奏

形式。激起对作品的喜爱之情，增强音乐表现的自信心。

2.过程与方法

通过学习乐曲的主题音乐，用肢体动作、画线条，模仿等多种活动方式，体验

音乐的节奏，速度，情绪等变化，感受乐曲的情绪。

3.知识与技能

通过聆听，有感情的演唱A段音乐主题，感知旋律走向的不同，附点节奏和三

连音对音乐情绪的影响。

三、教学分析

弦乐四重奏《如歌的行板》是“花城版”七年级下册第三单元的乐曲，是

俄国著名作曲家柴可夫斯基1871年创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐

章，是这部作品中最动人的乐章。主题采用俄罗斯民歌《夜歌》（又名《凡尼亚

坐在沙发上》）。这首民歌是1869年作者在基辅附近卡明卡他妹妹的庄园里听

泥瓦匠唱的歌。记录后，立即配上和声，收入改编为钢琴二重奏的《俄罗斯民歌

五十首》内。两年后，他写《第一弦乐四重奏》时，就很自然地运用了这个感人

肺腑的曲调。

7-8年级学生已积累一定的学习归纳能力，对新鲜事物已有自己一定的理解能

力，对音乐的赏析已具备音乐基础知识的认知及浅层的实践能力，但鉴于大部分学

生属于青春发育期，对自己的演唱能力及表现能力存在缺乏信心，不能大胆的抒发

自身情感，本节音乐课通过师生互动、多次欣赏、沟通合作、动静结合等方法鼓励

学生积极表达、抒发对作品的见解。通过上述有效的课堂教学，为日后音乐课堂打

下良好的基础。

四、教学重难点

教学重点：

引导学生熟悉各段主题音乐，整体感受音乐，更好地感知和理解音乐。

教学难点：

通过参与活动，感受各个主题音乐的情绪、力度、节奏和旋律的变化。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体课件、钢琴。

七、教学方法

通过聆听、体验、实践、练习等相结合的教学方法来体验音乐，引导学生主动欣

赏音乐、感受音乐。

八、教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

1.提问：同学们，老师观看图片，回答问题初步欣赏《如

带大家去一个地方。歌的行板》，

一．看看是哪里？让学生在感受

新课2.有同学听过俄罗斯到俄罗斯音乐

的歌曲吗？的风格特点。

导入

激发对俄罗斯