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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
3.江南
【内容出处】
统编版一年级上册《我是小学生》。义务教育教科书语文一年级上册（2019版）
P58—59。（2课时）
【课标要求】
1．识字写字。
课文共7行，每行5个字，共35个字。其中9个要求认读，3个要求会写。
后一笔封口。
2．朗读课文。
在识字的基础上，让学生自主尝试朗读课文。引导学生比较《江南》和《小
小的船》的异同点，发现《江南》也是一短句一行，且每行字数相等。
3．背诵积累。
在正确、连贯朗读的基础上，指导学生运用多种方法背诵课文。
4．迁移运用。
本课中出现的四个方位词“东、西、南、北”可以用填一填的方式巩固。
【学习目标】
1.运用拼音自主认识“江、鱼、可、采、莲、东、南、西、北”9个生字,并在
语境中反复认读;在语境和活动中认识“莲、东、南、西、北”五个生字;认识“氵”
和“艹”两个偏旁。
2.借助拼音把课文读正确,借助小斜线读出课文的节奏,在创设的情境中朗读、背
诵课文。
3.认识“竖勾”,写好“可、东”二字。
设计说明：结合教材内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为
本科学习目标的确立依据。课文是本册出现的第一首古诗,运用拼音是识好字、读好文的基
础,运用拼音识好字,读好字词句仍然是学习的重点对于读诗,有些孩子在学前阶段就已经读
过,读古诗对他们来说可能会表现出极大的兴趣。
【评价任务】
1.完成情境任务、学习任务一。(检测学习目标1)
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
2.完成学习任务二中的2.3。（检测学习目标2）
3.完成学习任务三中的2.3。（检测学习目标3）
【学习过程】
资源与建议
本课是一年级孩子刚刚学完所有拼音之后的第三篇课文也是本册出现的第
一首古诗,运用拼音是识好字、读好文的基础,运用拼音识好字,读好字词句仍然
是学习的重点,这对于大部分学生来说会比较容易和熟练,但是孩子在借助拼音
认读的基础上再脱离拼音回到字形结构和语境中准确认读汉字,这对大部分学生
来说是难点;对于读诗,有些孩子在学前阶段就已经读过,读古诗对他们来说可能
会表现出极大的兴趣,但大部分一年级学生会忽略掉诗中的停顿;在写好字方面,
学生会通过观察书本上的笔顺提示能按笔顺书写,但是可能会忽略汉字在田字格
的占位以及如何利用“横中线”和“竖中线”写好汉字。
课前预习
任务一：认读课后生字。
任务二：读课文3遍，尝试背诵。
设计说明：课前学生自主预习课文，为学习课文做好了铺垫。
课中活动
情境任务：情境引入，认读“江、南”
有一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个。一到夏天,
池塘里的莲花全都开了。这就是美丽的江南。
2.齐读课题(提示:在“南”字上标上拼音)
3.认识“三点水”
(1)出示中国地形图,指出长江。
师:长江自西向东,流经我国好多个省市。长江中下游的广大地区就是江南。(地
图上出示“江南”位置)长江继续流,流进大海里。
(2)
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